伤感自嘲文案

1、人生如梦，梦如人生，一切皆空幻，一切皆虚无。2、人生如梦，梦似人生，一切皆空幻，一切皆虚无。人生就是一场梦，一场醒了又睡，睡了又醒的梦。人生就像一个大舞台，每个人都是演员，只不过，有的人顺从自己，有的人取悦观众。3、人生就像一场梦，梦里梦外，人生的舞台上，我们每一个人都是演员，不管你愿意不愿意，都得演，都得唱，没有彩排，没有修饰。4、人生就是一场梦，梦里梦外，人生的舞台上，我们每一个人都是演员，不管你愿意不愿意，都得演，都得唱，没有彩排，没有修饰。人生就像一场梦，梦里梦外，人生的舞台上，我们每一个人都是演员，不管你愿意不愿意，都得演，都得唱，没有彩排，没有修饰。5、人生就是一场梦，梦里梦外，人生的舞台上，每一个人都是演员，不管你愿意不愿意，都得演，都得唱，没有彩排，没有修饰。

"教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚：""故事""发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明""故事""的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。 "

受伤的时候是人心最容易脆弱的时候，现在要做的是给自己打气振奋精神，要知道最大的敌人是自己，不是嘲笑你的人 ，谁都会经历挫折和受伤，不要气馁最主要

不要有这种想法，嘲笑别人是对别人的不尊重，那样对你而言也没有好处，因为在你不尊重别人的同时你得到的是同样的不被尊重。你可以想一想如果别的人也同样的想要嘲笑你的话你还会愿意与之交往和尊重对方吗？

少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。
骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。
老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。
太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。
其他：

不嘲笑别人教案

每个人一生都会经历一段刻骨铭心的同，笑别人的人，只是自己还没到那个时候而已

如果被别人嘲笑后觉得很伤心的话，你可以跑出去面对一块空旷的对大声的喊出自己心里的话，告诉自己，自己是最强大的，这样还有可能让自己心情平复

活动由来：　　幼儿由中班升入大班，为了巩固幼儿正确的使用剪刀，发展幼儿剪纸及镂空的技能。　　活动目标：　　1、巩固幼儿正确使用剪刀、转纸剪及镂空的技能，初步熟悉基底线。　　2、体验剪纸的乐趣。