幼儿大班儿歌音乐小燕子

秋天又到了，燕子成群结队朝南飞去。

在雨后的睛空下，在跨河的电线上，在朝晖夕烟笼罩着的房前屋后，燕子的身影已随着天气转凉而渐渐隐没和消失，待到明年柳枝吐芽才会归来了。

燕子的双翅尖尖的，长长的，像一把锋锐的利剪，交叉在尾部，窜高伏低时总是不停地交错剪动，似乎要剪下五彩云霞温暖天下寒士，剪下丰收五谷温饱万户千家。燕子轻捷灵巧，身子一腾，犹如飞天女神，随风起舞时飘飘悠悠，乘借风力荡着无影的秋千；身子一斜，好似凌波仙子，掠过水面时滑滑溜溜，凭借浮力画出美妙的涟漪。燕子就是天仙的化身，燕子就是勤劳的范例，哪里有燕子哪里就有幸福和吉祥。

燕子是气象观察哨，对风霜雨雪感知敏锐，雨前飞得低是提点人们未雨绸缪，雨后飞得高是告知人们晴空万里。燕子又是害虫的天敌，那张天生的吃虫嘴和抓虫脚长得非常别致，嘴型短小而且宽厚，脚爪短小而且尖利，有能耐吃遍天下可吃的害虫。据说一只燕子一年要捕食八十余万只昆虫，胃口特好。燕子的巢也是用嘴搭建的，燕子把衔来的泥和草茎用唾液粘结起来，内铺以细软杂草、羽毛、绒布等，还有一些青蒿叶，就变成了一个温暖的家。乳燕在屋檐下呢喃，营造出一种家的温馨，一种祥和安宁的氛围。白居易描绘母燕养育雏燕时饱含深深的怜爱，那“辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。”真是字字情，句句爱，无不使人感念慈母的伟大。

燕子是恋旧的，只要你欢迎它们在堂前搭窝，在屋檐下筑巢，它们就不管你是王侯贵族还是寻常百姓，世世代代都会牵挂着昔日的东家昔日的老巢，即使飞到天边，也不会迷失方向。年年归来的燕子，总给人似曾相识的感觉。小心，千万别惊了它们，那可是自家的老燕啊！相传一窝燕子替外出的东家守门护院，还啄瞎了梁上君子的双眼呢。善良的燕子居然也有此等勇猛的壮举，怎不令人肃然起敬。

燕子对伴侣一往情深，朝朝暮暮，双飞双宿，长相厮守。一旦丧偶，留下的无论天荒地老，也心甘情愿永作孤燕。“昔年无偶去，今年犹独归。故人恩既重，不忍复双飞。”今时今日的我，以现实的心境读晋人的《孤燕诗》，仍为孤燕单飞感慨不已，潸然泪下。有谁知道情义无价，燕子的忠贞不渝就是注解。燕子的宽厚仁慈也是有口皆碑的。每当燕子双双回归故里，必先绕屋几圈看看究竟，在旧巢前久久徘徊观望，仔细瞧瞧有没有别的鸟类在自己的家中缠绵，确证不会打扰别鸟才会放心进屋。有时所料不差，正好发现自己的家已被麻雀借住，并且还在窝里孵卵。这对燕侣立即悄然飞开，宁肯亏待自己，就近寻一棵树，或一片竹林，甚至一个草堆，风餐露宿也不惊动“房客”。待小麻雀长大飞走后，燕侣才搬回旧巢，当然得重新装修装修，衔泥刷墙，铺草垫窝，把老家打扮成一个新家，然后头挨着头入住暖暖的“洞房”。

天地间的鸟儿种类繁多，但有不少的种类已濒临灭绝。而燕子一族却方兴未艾，一年更比一年多，大有生生不息之势。记得有天黄昏，在大巴山里的东河上空，十几根电线上密密麻麻挤满了数万只燕子，吸引了沿河两岸的人们前去观赏。天上飞卧一座鸟桥，水中倒影一座鸟桥，这种奇观是燕子在昭示它们的欢乐自在吧。

先哲曾经论述，只有适应环境的生物，才能得以繁衍不衰，燕子不正是适者生存吗？人类也有另一种逻辑，就是越稀少的东西便越引以为珍贵，如燕子这般司空见惯的生命形态，就不觉稀奇，很容易忽略。燕子不像传说中的凤凰，非梧桐不栖，非甘露不饮，它们可没有那么高贵。相反，燕子是卑微的，它们朝出暮归，以空中飞行的昆虫为主食，以滔滔不息的江河之水为饮料，就如同千千万万的寻常百姓一样，在平平淡淡的日子里拥抱生活，告别了星月又迎来太阳。

夏天到北方，冬天到南方，燕子在天南地北间往返，随着岁月的更替而轮回。在每一次大举迁徙中，燕子飞越千水万水，路过千家万户，用弱小的身躯保护着广袤的农田森林，把幸福和欢乐撒播在飞过的每一寸土地上。燕子来来去去，饱览山川之秀色，吸收天地之灵气，便愈加轻捷灵动，生气蓬勃了。燕子去去来来，风云雷电也罢，毒蛇猛兽也罢，一切的凶险和苦难都闯过来了，还有什么不能忍耐的呢？燕子在生存的道路上越走越宽广，越活越滋润。

故乡原本是唯一的，但燕子却始终保持着两个以上的老家。或许，有人会说这是燕子胆小的表现，见到冰雪寒冬就躲避得远远的，不敢奋起抗争。我不知道持这种观点的人遭遇地震，遭遇飓风，遭遇火山洪灾，是否也逃得远远的？如是，又何必苟求小小的燕子。小小的燕子除了顺从自然外，更无改天换地的超凡本领。燕子就是燕子，不是凤凰，也不是雄鹰。燕子在严酷的自然面前，总是不远万里奔波，不辞千辛万苦，风尘仆仆地往来于两个温暖的故乡。

毫不疑问，燕子是人类忠实的朋友，人类对待燕子也是青睐有加。即使在饥荒年间，人们吃野菜树叶，也没听说有谁去捕食燕子，猎手更是从不向燕子开枪。人类把燕子当成了自己的家庭成员，家道兴衰，也要借燕子来抒怀。所以，燕子得以这般生生不息。

远处有一片山林，林中有一所学校，学校的孩子们正在为飞过头顶的小燕子唱着一首赞美的儿歌：

小小小小小燕子，

穿穿穿穿穿花衣，

黑色的翅膀白肚皮，

年年春天送消息，

聪明乖巧又伶俐。

小小小小小燕子，

飞飞飞飞飞枝篱，

黑色的眼睛红脖子，

年年春天撒情意，

衔着春泥把歌啼

咿呀咿呀咿呀咿。

小燕子呵小燕子，

一只两只三四只，

幸幸福福回故里，

回到乡村带来最美丽的花期，

回到城市把快乐来采集，

咿呀咿呀咿呀咿。

小燕子呵小燕子，

五只六只七八只，

轻轻松松飞天地，

飞到你身边朝朝夕夕甜蜜蜜，

飞到我身边永远在一起。

活动目标
1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。
2、学习有感情朗诵儿歌。
3、萌发对燕子和大自然的美好情感。
教学重点、难点
教学重点是： 感受儿歌中描写的优美意境。
教学难点是：理解儿歌的内容。
活动准备
1、有关燕子的图片
2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程
活动过程
一、提问①“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）
②“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)
二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌
三、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作。

作文课上，刘老师带我们做了一个好玩的游戏，名字叫“对着干”。
老师邀请一部分同学到台上来做游戏，我也是其中的一个。老师说：“摸左耳朵”，大家都摸右耳朵，老师说：“举左手”，大家都举起了右手，最后老师说：“请回座位吧。”我听话地和其他的小朋友纷纷走回座位，不料老师却笑着说：“你们上当了。”小朋友这才恍然大悟，原来老师在考验我们呀。所以我们又回到了台上，这次老师又说：“请回座位吧。”小朋友们却一动不动，这下可把老师逗乐了：“游戏真的结束了，请回座位吧。”
台下的小朋友都笑开了花，我们在笑声中结束了这个有趣的游戏。

一、教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文
　　2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
　　3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
　　二、教学课时：
　　两课时
　　第一课时
　　一、教学目标：
　　1．学习生字词。
　　2．正确、流利地朗读课文，感知课文内容，概括每个自然段段意。
　　3．抓住燕子的外形特点，体会其活泼可爱。
　　二、教学过程
　　（一）揭示课题
　　1、导入：
　　在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，春汪空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）
　　今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
　　2、读题：
　　（板书“燕子”）
　　（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑
　　（2）、齐读课题。
　　（二）初读课文
　　1、自渎课文
　　（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。
　　（2）、检查：
　　A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读
　　B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）
　　2、理清课文层次
　　（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）
　　（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。
　　（三）细读第一自然段
　　1、理解内容
　　默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）
　　作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）
　　2、指导朗读
　　（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）
　　（2）、练读：
　　（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读
　　3、指导背诵
　　（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）
　　（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）
　　（3）、看板书，分一二排、三四排背。
　　（4）、齐背。
　　四、布置作业
　　1、习字册
　　2、抄写词语
　　第二课时
　　教学目标：
　　1．有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2．理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
　　教学过程
　　一、复习前课
　　1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）
　　2、作者是怎么写的呢？（请明数学生带感情背诵）
　　二、细读课文
　　1、学习第二自然段
　　（扒槐仔1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）

1．钻研大纲、教材,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.
3．组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4．设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

合肥的春天总是姗姗来迟。春风吹过我们的脸庞，柔柔的，软软的，还略带寒意，像妈妈的手轻轻地抚摸着我的脸庞，是那样的亲切，那样的柔软，那样的舒适。
略带寒意的春风携来绵绵细雨。合肥这几天一连下了好几场春雨，下下停停，或大或小，时而“哗哗”的下着，像热血沸腾的少年唱着歌儿从天而降；时而如仙女洒下的根根绣花针，细细地，密密地，轻轻地敲在枝叶上，花瓣上，泥土上，像是在演奏一首优美的，赞美春天的交响乐。春雨轻轻地钻入泥土，滋润着万物，哺育着大地。
我走在春雨中，撑着一把小花伞，任凭着春雨洒落在小花伞上。微风轻轻地吹过，一股清新的，幽香的，淡雅的泥土气息迎面而来。那一刻，我仿佛融入了大自然中，出神地看着淅淅沥沥的春雨。春雨像一位魔术师，把雨滴变得多姿多彩，如牛毛，似蚕丝，又像是断了线的珠子……这春雨，像落叶那样的悄无声息，像针尖儿，一串串地落在我的伞上，落在大街上，落在我的心中。听，那雨声落在每一片树叶上，每一丛草上，每一把泥土里，都变成了奇妙无比的琴键。无数的雨丝飘飘洒洒，轻捷柔软，像手指演奏出优雅歌曲中的每一个音符。
看，小草被春雨唤醒了，掀开了厚厚的棉被，钻出了黑黑的泥土，露出了小脑袋，贪婪地吮吸着甘露，享受着春风的爱抚。我侧耳倾听，小草“咕咚咕咚”的喝水声十分可爱。瞧，小草变得多精神，多娇嫩，多翠绿哇。小草高兴的又蹦又跳，像调皮的孩子，任凭着春雨拍打，在雨中玩耍。柳树也抽出了嫩嫩的枝条。看，柳树那细长的柳枝多么像仙女那长长的，乌黑亮丽秀发随风飘扬啊。那晶莹剔透的小水珠就像一只只活泼可爱小精灵，它们跳跃着，欢呼着，在枝叶儿上打着滚，翻着跟头。
大街上湿漉漉的，马路上也闪闪发光。我仿佛看到了孩子们撑着小船，在河边唱着歌儿，又仿佛看到了田野里，苗儿正贪婪地吮吸着雨水，农民伯伯咧着嘴的笑容……街上的行人熙熙攘攘，空气中充满了孩子们爽朗的笑声。
春雨落在大街上，使大自然充满勃勃生机。这可真是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声啊！”春雨滋润着大地，孕育着万物，但随之又消失的无影无踪。春雨的一生平凡而又短暂，但对大自然和人类的贡献却是无法估量的！我爱春雨，更爱春雨这种无私奉献的精神！

写作思路：把班级的基本情况写下来，把幼儿们的表现写下来。

本班共有学生45名，男生24名，女生21名，外省市借读生9名。本班学生中的女生行为习惯与学习习惯比较良好，基本能做到认真上课，思想集中，并按时完成作业，对教师所教知识能基本掌握，并做好预习和复习工作。可是本班的男生情景就不容乐观。他们不仅仅人数比较多，并且相对女生而言，比较调皮、捣蛋，行为习惯与学习习惯不太好。

尤其上课时，思想无法集中，经常开小差，并且喜欢自说自话。对于教师的批评或表扬有些无动于衷，缺乏学习进取性。另外，本班学生中有半数的学生由于家里动拆迁或其他等原因，都由爷爷、奶奶带着，平时缺少学习上的指导，这对他们的学习和行为习惯的养成都带来了必须的困难。

升入三年级，学生日常行规有提高：讲礼貌，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，营造出良好的班内氛围，养成了良好的学习习惯，开学能尽快地适应学校环境，投入到学习当中，争做优秀的小学生。

同时，本班在学习或管理上异常出色的学生不多，需要在以后的工作中不断培养。从整体而言，本班学生的总体素质平平。在今后的教学工作中，主要是抓好学生的行为习惯和学习习惯的培养，使学生养成良好的习惯，以到达教学事半功倍的效果。同时，也要抓好学生的培优补差工作，使班级的整体水平上一个新的台阶。

活动目标：　　1．感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。　　2．感受音区域中低的位置，分辨音的高低。　　3．能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。　　活动准备：　　手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图―张。　　活动与指导：　　1．在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。　　2．感知音的高中低。　　(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：　　大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。　　(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。　　3．歌曲：《小燕子》　　(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子，“它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。　　(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。　　(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：　　②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。　　(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。　　(5)复习歌曲：《多愉快》。　　提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。　　4．律动：《翘翘板》　　(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。　　(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。　　(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。　　5．舞蹈：《快乐舞》　　幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。　　“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧！”音乐响起幼儿随之舞蹈。　　提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。　　结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

分享，是一只活泼可爱的小精灵，把欢乐撒满人间；分享，是一台复制机，把幸福复制的到处都是；分享，又是一种润滑剂，使人与人之间更加和谐；分享，也是一种黏合剂，使人与人的心紧贴在一起……
记得小时候，姥姥曾给我买了一盒橡皮泥，有红的、黄的、紫的，真是五颜六色，漂亮极了！当时我高兴得一蹦三尺高，心想：同学们都有橡皮泥，今天我也终于有了！第二天，我就把橡皮泥带到学校，同学们看到了我的橡皮泥，很羡慕地说：“我们可以玩玩吗？”我点了点头，于是，她们便争先恐后地抢了起来，不一会就抢光了。看着光光的橡皮泥盒子，我伤心地哭了起来。小伙伴们吓坏了，一个个不知所措。
回到家后，我把自己独自关在屋子里，默默地流眼泪。“叮当、叮当”门铃响了，我听见姥姥去开了门，还和来访的人说了几句话，是一个小女孩的声音，到底是谁呢？不一会儿，姥姥走进了我的房间，说：“汝汝，不要哭了，你的小伙伴让我把这个给你。”我接过一看，原来是一封自制的道歉卡，我好奇地拆开看了看，上面写着几行醒目的大字：刘正汝，对不起，我们不是有意拿走你心爱的橡皮泥的，请原谅。----王文欣、王语含等。我看后，眼泪又一次流下来了，心里在埋怨自己：怎么这么小气呢？有东西不就是要和好伙伴一起分享吗。我想起自己玩过王文欣的布娃娃、小海螺，吃过王语含的薯片……想到这里，我再也坐不住了，急忙跑出门，去找她们。
从那以后，我们几个天天一起，一直到我转学才和她们分开。但我们的友谊却一直没变，一到节假日，我们又会一起痛痛快快地疯玩。
因为分享，我得到了快乐；因为分享，我感到了幸福，让我们一起学会分享，去感受朋友之间的友情和快乐吧！

好。大丰燕音幼儿园好，
1、幼儿园教育是非义务性的。也就是说，幼儿去幼儿园接雹隐受教育是自愿而非强迫接受的。
2、幼儿教育不以传授系统知识为主要目标。指肆桥幼儿园有组织、有计划、有目的唯猛的教育在于使幼儿的体力、智力、品德和情感都得到发展，为幼儿升入小学后较快地适应正式的学习生活打基础，而不以传授系统知识为主要目标。