心理学效应100个

鼓励孩子最有效的100种方法如下：

1、用手势来鼓励孩子学习。用手势、言语来鼓励孩子的表现，例如拍手或赞美，但是一定要具体的让孩子知道他们好在哪里。

2、用奖励来鼓励孩子学习。用小礼物或小糖果、饼干等具体的物质来奖励孩子，只要觉得他们表现得好就给一样，使其觉得得到实质的鼓励，但是这种奖励可以慢慢减少，直到孩子不是因为物质而去参与，而是自发的喜欢。

3、用活动来鼓励孩子学习。如果觉得孩子表现的不错，就可以带他们去户外走走，或者玩玩游戏，让孩子当小老师，带头与大家一起玩，小朋友会很有荣誉感，就会继续专注这件事了。

4、用符号来鼓励孩子学习。家长可以用分数、有可爱图案的章、贴纸等符号的奖励，让小朋友知道他们表现得很好，甚至是列一张一个星期的表，用以比较每天地表现情况，得到的符号愈多，表示表现得愈好。

1869年4月6日，A请了两个帮工B，去马路上捡马粪。B在约定的时间把马粪捡好，堆在了马路上，可是没有工具，带不走。于是B回去拿车了。马粪上面没有任何标志，第二天，C看到了马路上堆好的马粪，问了巡逻的人，都不知道是谁的。C觉得既然没有标志，也没有看到其他人来拿，他就把马粪拿回去，放到了自己的田里。B来了，但是在马路上没看到马粪，了解情况后知道是C拿走了马粪，于是双方闹上了法庭。那么法官到底该怎么判呢？ （马粪案的故事）
如果照付出劳动来算的话，B和C都付出了劳动，B将所有散落的马粪堆在了一起，C是看到没人做标记也没有所有人，自己拿车子把马粪弄到自家田里了。
如果照先来先得的话，这个马粪应该是B的，但是B没有标明，C也以为自己是先来的所以该先得。
这个故事，表明了我们是想支持劳动创造财富，还是我们想支持给创造的财富做上标记。如果判给B，支持劳动创造财富，那么人们就会想着自己去创造去劳动，而不是想着去白拿或是白捡别人的东西。如果判给C，那么我们支持给财富做上标记，那么人们会不会就到处去找没有标记的东西，而不是想着自己去创造了？
公正是对效率的考量 ，想要社会和时代一直在进步，我们就需要鼓励大家去主动创造财富。 只有让社会存活下来的的规则才是公正的规则。
今日思考：
在生活中找一个例子，看上去是公正的规则，但背后是效率的考量。
回答：
1、早高峰和晚高峰的时候，挤地铁需要排队。看起来是公正，先来先走，其实是因为效率。如果不排队，大家就挤在一堆，谁的力气大，谁就能挤上车，力气小的就挤不上去。人太多，大家都东挤西挤，容易出安全事故，如果出了事故，那么需要更多的工作人员来解决，同时想走的人可能走不了，需要等事故解决完。那么大家排队就是看是公正，其实是效率的考量。按顺序上车，先来先上，后来后上，也没有人吵着不公平，同时大家都遵守规则，按规则来办是最快的。
2、马路上面的红绿灯。感觉是公平，横着的走几分钟，然后停下让竖着的走几分钟。应该也是效率的考量。小区外面是一个大的十字路口，偶尔红绿灯坏了，基本上就会堆一堆车在那里，谁也不想让，大家都觉得自己在赶时间，都想先走，可是前面有车，走不了，于是到处去找缝隙想通过，结果越来越堵，停的车也越来越多，大家都走不了了。如果再来一两辆车有了轻微的摩擦，这下就更堵了。所以红绿灯就提醒了人们现在是这边走，过一会儿是那边走，看起来公平，其实是提高了效率。
3、平时我们经常会说这不公平，那不公平。其实仔细想想，如果所有的待遇，所有人得到的都是一样的，那么谁还会愿意付出呢？像一个班上，如果所有学生都得一样的分数，那么好的学生成绩会越来越差，成绩差的学生成绩会更差，因为所有人得到的都是同样的分数。再比如穷人和富人，富人得到的东西在某些方面肯定要多一些，如果所有人得到的都一样了，为什么还要创造财富呢？尽管富人在得到更多的同时，其实也付出了更多。就像每个月的工资上了不同的等级需要缴不同的税一样。