简述幼儿散文的特点

幼儿注意分散的原因：

（1）过多的无关刺激

（2）疲劳

（3）缺乏兴趣

（4）教学活动组织不合理

幼儿注意分散的防止：

（1）避免无关刺激的干扰

（2）根据幼儿的兴趣和需要组织活动

（3）有意注意和无意注意的交互并用

（4）合理地组织教育活动

论述幼儿散文教学活动的基本步骤和环节：从直观的经验中进入散文，在动态的情境中感知散文，在宽松的交流中理解散文，在趣味的游戏中跟诵散文，在简单的迁移中创编散文。

一、选择适合的散文教学内容布鲁纳认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者应该是知识获得的主动参与者，兴趣是学习的最好内部驱动力，是学习者学习积极性中最现实最活跃的心理部分。因此，在散文内容的选择上，首先，应该是幼儿感兴趣，是幼儿熟悉和喜欢的，能充分吸引幼儿，这样的就非常受孩子的欢迎，幼儿学习的积极性高。

其次，随着科技的发展，社会生活的巨大变化，儿童的视野越来越广，给幼儿提供的诗歌就不应只限于幼儿园语言教材上的内容，而应选择一些具有时代特点、接近幼儿生活、题材广泛的，以及反映现代科技发展水平、启发幼儿思维和想象、培养幼儿创造能力的内容。

二、制定确切的教学目标要有明确的目标意识，懂得根据幼儿教育的年龄特征和生活经验制定具体明确的散文教学目标，如道德目标、培养审美情趣、情感的体验等。这就要求教师在分析诗歌内容的基础上进行整合，从知识、情感、能力综合考虑制定目标。比如《落叶》的教学目标，既有理解诗歌内容的要求，又有培养迁移能力、创造力和主动学习能力方面的要求，目标的确定具体而明确。

三、运用灵活的散文教学方法在教学中，教师应打破传统的教学模式，运用启发式的方法，把幼儿从机械的朗读背诵活动中解放出来，充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象创造，达到主动学习的目的。会听、会看、会想、会说。

四、整合多种领域的活动内容在散文教学中，可以进行综合性主题活动，即围绕某一诗歌散文作品，结合其他领域的教学活动，综合运用多种手段、途径开展活动。如以诗歌为中心开展欣赏、朗诵、表演、制作、绘画、音乐等活动来丰富幼儿的知识面，发展幼儿多方面的能力。