教育核心理念

培养孩子们的创新意识、发散思维、想象力、发现问题的能力，STEM教育是用科学、数学知识和先进技术，以工程思维解决现实世界的问题。STEM教育不是科学、技术、工程和数学知识的简单叠加，其教育的核心是：发现问题—设计解决方法—利用科学、技术、数学知识实施解决方法—将解决方法传达给大家，这种整合具有天然的跨学科性、情境性、实践性、协作性、实证性。

STEM教育模式是跨学科学习，是基于跨学科意识，运用两种或两种以上的学科观念以及跨学科观念，解决真实问题的课程与学习取向。跨学科强调学科的“混合”，但每个学科仍保持自己的特性和课程重点，也就是说，在教学中虽然会涉及不同学科的知识，但是教师和学生能清楚地辨别知识领域，并且重点也会放在某一特定学科上，STEM教育不应将重点放在某个特定学科或者过度关注学科界限，应当将重心放在特定问题上，对问题有新的、更广泛的视角和对复杂问题相互关系有更深的理解。

内核    [nèi hé]    

核：第二声。

[释义]    物体中象核的部分。借指主要内容，实质。    

三讲教育是以讲学习，讲政治，讲正气为主要内容的，党性党风教育主要解决由于三不讲而表现出来的4个方面的主要问题，理想信念不坚定，组织原则不强，思想作风不正，带头作用不好。

男女有别核心概念：男性偏重于理性，做事更讲究规矩和条理，女性更偏重于情感，说话做事讲究的是感性与冲动，所以男性做事更稳重，而女性则更有感染力。

从生理方面来看，男性相对女性来说，体能或者说体力方面会相对占优势，这也就决定着他在某方面会比较强势，而人类社会千百年来所形成的一些观念，让男性的心理从小就有一种需要承担责任的心理，所谓的独立和担当性。

而女性由于先天生理方面的弱势，潜意识就会有一些依赖的心理，再加上世俗耳听目染的一些传播教育，让许多女性更愿意让男性帮助他们，所谓的找个好老公嫁了，就是这种心理。当然，这些也不是一概而论。

男性相关特点

气度——气度不凡的男人中，最大的特质就是敢为天下先的进取，凡事一肩挑，无所畏惧大义凛然、男人天性中有冒险和探索的特质，胸怀比宇宙还要大，男人的气度展示出男人的魅力所在，此乃千古之公说也。

自信——自信的男人善于独立思考，即使失肢做拍败了，也很少懊恼；即使栽了跟头，也不怨天尤人、依赖于别人的搀扶，自信是成功的首要保证。

刚中有柔——男人的真正魅力在于他的男子汉气概中，杂糅着一些温良的美好。古人说胡棚：太强必折，太张必缺。如果一个男人面对社会一味自以为是处处持强凌弱，必然会过早夭折。而出事过于张扬虚浮是会留下很多性格缺陷的。形象固然重要，但是男人的第一门面是你的心胸和知识历羡。