培养孩子们的创新意识、发散思维、想象力、发现问题的能力,STEM教育是用科学、数学知识和先进技术,以工程思维解决现实世界的问题。STEM教育不是科学、技术、工程和数学知识的简单叠加,其教育的核心是:发现问题—设计解决方法—利用科学、技术、数学知识实施解决方法—将解决方法传达给大家,这种整合具有天然的跨学科性、情境性、实践性、协作性、实证性。
STEM教育模式是跨学科学习,是基于跨学科意识,运用两种或两种以上的学科观念以及跨学科观念,解决真实问题的课程与学习取向。跨学科强调学科的“混合”,但每个学科仍保持自己的特性和课程重点,也就是说,在教学中虽然会涉及不同学科的知识,但是教师和学生能清楚地辨别知识领域,并且重点也会放在某一特定学科上,STEM教育不应将重点放在某个特定学科或者过度关注学科界限,应当将重心放在特定问题上,对问题有新的、更广泛的视角和对复杂问题相互关系有更深的理解。
内核 [nèi hé]
核:第二声。
[释义] 物体中象核的部分。借指主要内容,实质。
三讲教育是以讲学习,讲政治,讲正气为主要内容的,党性党风教育主要解决由于三不讲而表现出来的4个方面的主要问题,理想信念不坚定,组织原则不强,思想作风不正,带头作用不好。
男女有别核心概念:男性偏重于理性,做事更讲究规矩和条理,女性更偏重于情感,说话做事讲究的是感性与冲动,所以男性做事更稳重,而女性则更有感染力。
从生理方面来看,男性相对女性来说,体能或者说体力方面会相对占优势,这也就决定着他在某方面会比较强势,而人类社会千百年来所形成的一些观念,让男性的心理从小就有一种需要承担责任的心理,所谓的独立和担当性。
而女性由于先天生理方面的弱势,潜意识就会有一些依赖的心理,再加上世俗耳听目染的一些传播教育,让许多女性更愿意让男性帮助他们,所谓的找个好老公嫁了,就是这种心理。当然,这些也不是一概而论。
男性相关特点
气度——气度不凡的男人中,最大的特质就是敢为天下先的进取,凡事一肩挑,无所畏惧大义凛然、男人天性中有冒险和探索的特质,胸怀比宇宙还要大,男人的气度展示出男人的魅力所在,此乃千古之公说也。
自信——自信的男人善于独立思考,即使失肢做拍败了,也很少懊恼;即使栽了跟头,也不怨天尤人、依赖于别人的搀扶,自信是成功的首要保证。
刚中有柔——男人的真正魅力在于他的男子汉气概中,杂糅着一些温良的美好。古人说胡棚:太强必折,太张必缺。如果一个男人面对社会一味自以为是处处持强凌弱,必然会过早夭折。而出事过于张扬虚浮是会留下很多性格缺陷的。形象固然重要,但是男人的第一门面是你的心胸和知识历羡。