动物实验方案

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常用的抽样检验方案

　　抽样检验又称抽样检查，是从一批产品中随机抽取少量产品(样本) 进行检验，据以判断该批产品是否合格的统计方法和理论。那么常用的抽样检验方案有哪些呢?一起来了解了解!

　　一、抽样检验方案类型

　　(一)抽样检验方案的分类

　　(二)常用的抽样检验方案

　　1.标准型抽样检验方案

　　(1)计数值标准型一次抽样检验方案

　　计数值标准型一次抽样检验方案是规定在一定样本容量n时的最高允许的批合格判定数c，记作(n，c)，并在一次抽检后给出判断检验批是否合格的结论。c也可用Ac表示。c值一般为可接受的不合格品数，也可以是不合格品率，或者是可接受的每百单位缺陷数。若实际抽检时，检出不合格品数为d，则当： d≤c时，判定为合格批，接受该检验批; d>c时，判定为不合格批，拒绝该检验批。

　　(2)计数值标准型二次抽样检验方案

　　计数值标准型二次抽样检验方案时规定两组参数，即第一次抽检的样本容量n1时的合格判定数c1(只要不合格品数小于等于c1就可判定检验批为合格)和不合格判定数r1(只要不合格品数大于等于r1就可判定检验批为不合格)(c1

　　第一次抽检n1后，检出不合格衫扰品数为d1，则当： dl≤cl时，接受该检验批;

　　dl≥r1时，拒绝该检验批;

　　c1

　　第二次抽检n2后，检出不合格品是为d2，则当：

　　d1+d2≤c2时，接受该检验批;d1+d2>c2时，拒绝该检验批。

　　(3)多次抽样检验方案

　　二、抽样检验方案参数的确定

　　第一类错误是当p=p0时，以高概率L(p)=1-α接受检验批，以α为拒收概率将合格批判为不合格。由于对合格品的错判将给生产者带来损失，所以关于合格质量水平p0的概率α，又称供应方风险、生产方风险等。

　　第二类错误是当p=p1时，以高概率(1-β)拒绝检验批，以β为接受概率将不合格批判为合格。这种错误是将不合格品漏判从而给消费姿塌丛者带来损失，所以关于极限不合格质量水平p1的概率β，又称使用方风险、消费者风险等。

　　(一)确定α与β

　　如前所述，α是生产者所要承担的风险，β是使用者所要承担的风险;生产者特别要防止质量合格的产品错被拒收;反之，使用者则力求避免或减少接收质量不合格的产品，双方都希望尽量减小自己的'损失。要绝对避免这两种迹樱错判是不可能的，片面强调某一方的利益也是不对的。一个合理有效的抽样检验方案应该是将两类风险都控制在一个适当小的范围内，尽量减少所带来的损失。

　　为了保护消费者和生产者的利益，一般都有一定的规定和标准，也可以双方协商确定。《建筑工程质量验收统一标准》中的规定是：在抽样检验中，两类风险一般控制范围是α=1%～5%;β=5%～10%.对于主控项目，其α、β均不宜超过5%;对于一般项目，α不宜超过5%，β不宜超过10%.

Zipcar创建于2000年，是美国最大的汽车租赁公司。在这样的公司，人们可以按小时租车，大多数是为了在当地办一些事，这样他们就不必自己去买一辆车，大部分时间却闲置不用。汽车租赁服务发源于欧洲，这种模式刚刚被引入美国时，人们嫌它太麻烦，对它并没什么好感，只有坚定的环保主义者才会买它的账。但是，通过重新构想客户体验的全过程，Zipcar将汽车租赁发展成一项主流业务，同时还为环保做出了贡献。
对于Zipcar来说，潜在客户和现有客户的体验都从网站开始。人们可以上网了解租赁服务，注册成为会员，寻找并预定附近的汽车，然后从账户中付款。Zipcar会把客户服务的方方面面都考虑周到，包括从车队中选择哪些汽车，客户如何确定在某一时段自己要用的是哪辆车；处理加油站停车以及汽车和乘客的保险；停车场所处的位置与车队管理。（我们将在以后的文章中详细介绍Zipcar的成功经历，因为这段经历相当精彩。）Zipcar几乎把所有可能的客户问题、困难和需求都事先想好，并一一采取措施应对，从而为客户创建了流畅的体验。从客户的角度来看，这一切似乎不费吹灰之力。但这些都不是出于偶然，而是精心设计的结果。生活中的许多事都是这样，要想让某件事看起来轻松简单，实际上是非常难的。

活动目标： 　　

1、理解儿歌的内容，尝试与老师、同伴一起学念儿歌。 　　

2、愿意看看说说，和朋友一起做游戏。 　　活动准备： 　　动物图片若干、课件、音乐磁带；喜欢动物并认识一些常见的动物

一、内容选择要公道

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。

二、目标制定要正确

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。

三、重点难点要把握

重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。

扩展资料

写好一份教案是上好一节课的前提，写教案是教师的一项基本功。总的来说，幼儿园的教案要以《纲要》、《指南》为依据，在深入研究教材，全面了解学生实际情况，依据课程授课计划来进行编写，具体内容包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸五个部分。

幼儿园的教学是启蒙性的教育活动，应从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。活动目标的制定分三步走：

1、分析教材。对于教材内容要深入分析、理解透彻。比如《认识西红柿》，教师首先要认真分析西红柿的各方面特征，西红柿的苗、叶、结果实的部位、果实的内外部特征、果实的食用方法、作用等等。

2、分析学生。分析教学内容对应年龄班的学生特点，包括学生的学习特点、心理规律、知识经验。

3、确定三维目标。从知识、技能、情感三个方面确定本届课具体教学目标。