老鼠女儿长大了,老鼠夫妇想为她找个最强大的当新郎。它们找到了太阳,太阳认为乌云比它强。乌云认为风比它强,风认为墙比它强,强认为老鼠比它强。最后它们又认为猫比他们强。它们把女儿嫁给了猫。新婚夜时,所有老鼠都喝醉了,猫趁机吃了他们。
本文以生动传神的描写,以及准确的经典的说明了松鼠外表松鼠美丽的外表,驯良的习性乖巧的行为,表达了作者对松鼠的喜爱之情。
说它是说明文,因为它是一篇以说明为主要表达方式的文章,旨在说明松鼠外貌(形态与颜色)、习性(驯良与乖巧)、用途(肉、毛、皮)、繁殖能力及其他特点。
说它是文学作品,因为它不同于一般的说明,它凯握是将自己细致入微的观察与研究的结果,用文学语言准确、生动地表达出来,给人以一种艺术享受。
扩展资料:文章还运用描写的方法(例如“窝口朝上,端端正正”)和拟人的方法,也增强了文章的生动性。文章还准确地运用了词语。
例如作者在介绍松鼠的活动范围时写到:“它们从来不接近人的住宅,也不呆在小树丛里,只喜欢大的树林,住在高大的树上。”这其中“从来”“也不”“兆孙羡只”等词语,清楚明白而准确地写出了松鼠的族拍活动区域。
又如作者在写松鼠做窝时,用“先”“再”“然后”等表示工作程序的词语,将松鼠做窝这一系列复杂的过程写得有条不紊。
不懂的问题就要及时问身边的人。
故事内容:
树林旁边长着许多花生,绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看。小松鼠问蚯蚓:“这是什么呀?”蚯蚓说:“这是花生。”小松鼠很高兴,他想,等花生结了果,我就去摘下来,留着冬天吃。
从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。小松鼠睁大眼睛,自言自语地说:“奇怪,花生果被谁摘走啦?”蚯蚓从泥土里钻出来,笑着对小松鼠说:“谁也没有摘,花生果全在泥土里呢!”
扩展资料:
不懂就问的故事:
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。
接着,先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是兆好什么意思?请您给我讲讲吧!”这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”
“会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”先生讲得很详细,大家听得很颤誉认真。
后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨茄猜段打吗?”孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
老鼠家里办喜事,老鼠姑娘要出嫁。女儿嫁给谁?鼠妈妈问鼠爸爸。爸爸是个老糊涂,他说:谁最厉害我们就把女儿嫁给他。
爸爸去找太阳,太阳说:乌云有时候会遮住我,乌云比我厉害多了。
爸爸又去找乌云,乌云说:我也不是最厉害的,大风有时会吹散我,大风比我厉害多了。
爸爸又去找大风,大风说:遇到围墙我就出不去了,围墙比我厉害多了。
爸爸又去找围墙,围墙说:老鼠会在我身上打洞,老鼠比我厉害多了。
太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?爸爸乐的笑哈哈:原来猫最神气,女儿应该嫁给猫呀。
于是,敲敲打打打打敲敲,老鼠女儿坐上了花轿,一抬就抬进了老猫的家。
老鼠爸爸,老鼠妈妈,第二天来看女儿。咦,女儿不见拉!
女儿在哪里?女儿在哪里?猫咪说我怕别人欺负她。把它藏在我的肚子里了。
你好尘昌则,这是派棚:短尾迅派鼩鼱