整本书阅读论文

讨论是班级读书会中的重要环节,它不但能深化学生对书籍的理解,还能培养学生持续的阅读兴趣.组织学生进行整本书的阅读讨论,教师应该从情节入手,关注学生的兴趣,关注情感的熏陶.整本书阅读,关键是整体,它同一篇课文的教学有很多不同.一本书留给学生什么印象,从这本书中能感受到什么是很重要的.在读书交流的时候,教师始终要有整体观念,不能因为个别地方的处理而忽视了整体.在强调整体感知的同时,教师应该注意引导学生逐步深入阅读.整本书阅读,既要关注学生的个性体验,又要通过细节的挖掘,牵一发而动全身,促使学生对整本书的理解

讨论是班级读书会中的重要环节,它不但能深化学生对书籍的理解,还能培养学生持续的阅读兴趣。组织学生进行整本书的阅读讨论,教师应该从情节入手,关注学生的兴趣,关注情感的熏陶。整本书阅读,关键是整体,它同一篇课文的教学有很多不同。一本书留给学生什么印象,从这本书中能感受到什么是很重要的。在读书交流的时候,教师始终要有整体观念,不能因为个别地方的处理而忽视了整体。在强调整体感知的同时,教师应该注意引导学生逐步深入阅读。整本书阅读,既要关注学生的个性体验,又要通过细节的挖掘,牵一发而动全身,促使学生对整本书的理解。本文试以三本书为例,谈谈各个年段在指导学生整本书的阅读时应该注意哪些方面。低年级低年级可以从阅读图画书开始。在阅读《你看起来好像很好吃》(北京少年儿童出版社)这本书的时候,因为书中情节变化往往出人意料,所以很多关键地方教师都可以停下来,让学生想象下一步会发生什么。通过学生想象和书中故事情节的对比,让学生感受到这个故事的温馨与感人。尤其是书的最后小甲龙跑到山顶的部分,让学生想象,接下来可能会发生什么,然后出示下一个画面。

没有 有很多种

新华书店有卖的啊

1:我个人的理解是”火光”是指”理想”，”希望”等美好而又遥远的东西.”生活之河”指的是人一生走过的路，经历过的事.”加劲划浆”指作者急切渴望寻找他(她)生命中的火光，暗指他向往美好的新生活.

2:读了这篇文章我突然感觉到梦想离我很远，并非像我设想的那样近在咫尺，要想达到梦想，需要付出的艰辛是很大的，所以要想获得成功就必须从现在赶快做起，别把成功想象得如此简单.我最想说的是告诉许多以为快要成功的人，千万不要松懈，因为也许成功离你还很远呢.我想做的当然是”加劲划浆”，期盼早日取得成功.

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这个要分孩子年龄的，在刚上小学时候，小孩的识字量比较少，多引导孩子读一些绘本，通过对画面的细节、动作、颜色、道具等变化，引导孩子发挥想象力，再配合短小精悍的文字，达到整本书阅读的习惯的培养。再稍大点之后，可以首先选择一些有深刻意义的，像《夏洛的网》《狼王梦》以及曹文轩的一些作品，孩子读起来有趣，和孩子共同读一本书，通过讨论，引出书本的深意，在促进亲子关系的同时，能提高孩子的理解能力，表达能力，以及最终写作能力，培养孩子正确的价值观，塑造良好的性格。我家孩子以前也不喜欢读书，后来上了河南的敏学深度阅读课，连我都一同受到了教育，这个是真的不错，也更深刻的体会到让孩子多读书的重要性！

没有什么办法

无法准确理解的命题