神笔马良医院

医院内部简笔？我一坐简笔画的大房子，写上某某医院，房子里面有穿白大褂的医生护士，还有躺在床上的病人。

画上医院的标志，医院的样子不要画的太方方正正，画圆一点比较好，然后再画一些花花草草就可以了

《爱的教育》打动了我 暑假期间，我读了亚米契斯的著作《爱的教育》。读《爱的教育》，走进安利柯的日常：爱护弱者的卡隆，讨厌的弗兰谛，可怜的泼来可西，小商人卡洛斐，顽强拼搏的斯代地……天真无邪的心灵，处处为人着想的品格，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，洗涤着我的思想。 这本书是妈妈给我买的。书刚拿到手，我就兴奋地看了第一篇《开学了》，觉得没什么意思。妈妈告诉我：书可不能这么看，你要细细地体会每一篇文章的精髓，了解它的意义，而不是看热闹。听了妈妈的话，我重读了第一篇。我感受到它的魅力啦，不由自主地迷恋上了这本书，只要一有空闲，我就津津有味地读起来。 《爱的教育》里所写的只是某些平凡的人和事，以及他们的平凡的日常。正是这些看似平凡、实则真的可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育，深深地打动着我们。 这本书最令我感动的一篇故事就是《医院的天使》。它讲的是家中最大的孩子西西洛被母亲派到医院照顾应工伤住院的父亲，因为西西洛太心急又加上护士们的疏忽把令一位病人认作父亲了。西西洛每天细心的照顾父亲,希望父亲能很快的康复，而西西洛却日益消瘦。后来西西洛知道自己昼夜看护的人不是自己的父亲并没有选择离开而是一如既往对照料下去。在这里不仅体现了一种博爱精神，而且表现了西西洛淳朴善良的一面。这种精神是很值得我们去学习的，那位故事中被西西洛认错了的病人他本身是无依无靠的很让人同情，因为西西洛让他感受到了亲情，这种无怨无悔为他人奉献的精神许多有学问的人都没有这种精神。爱自己的亲人是应该的，也是轻易的，但假一个人只懂得爱自我的家人，除了家人之外的人一概不爱，那他也是一个可悲的人，他并不真正明白爱。 爱究竟是什么？哲学家说，爱是一种特料制成的媒介物，它令人容颜焕发，青春常在；文学家说，爱是一首激动人心的抒情诗，让人心潮涌动，热情澎湃；医学家说，爱是一剂千古难觅的心理良药，令人经络疏通，忧愁不在；教育家说，爱是一种无与伦比的教育手段，令人学业有成，精神百倍。 爱像空气，爱，随处可见，因其无影无形，常被我们忽略，可是我们生活中不能没有它，其实它的意义已融入生命，一般人无法感到。爱很伟大，不仅仅是对个人，更是对其他人。 从古到今，爱伴随我们很多年，可见，爱是无处不在的。我们一出生，有爸爸妈妈的爱，上了小学，有同学老师的爱。爱可以绝处逢生，又可以激发无穷的力量。 读了《爱的教育》，让我懂了好多，忽然间觉得自我长大了好多，心里感受自我一下子变成了另一个人似的，这本书打动了我，让我懂得什么叫爱，怎样去爱。
补充：读《花季雨季》有感 初一学生 一本书就好比自己的好朋友，它会敞开心扉地向你“诉说”自己的喜怒哀乐；又好比一个冷酷的人，让人摸不透读不懂，甚至失去了“努力理解”的耐心，产生了产生了厌恶的心情。然而《花季雨季》则是第一种类型的。是的，通过我读完了《花季雨季》这本书之后，我读懂了“花季雨季”的心声，因此大受启发。 这本书的作者是郁秀，出生于1974年，1984年随父母工作调动移居深圳，。在深圳十年，还是中学生的作者独有眼光——观察特区的社会变化对教育及青少年的深刻影响，对特区少男少女的丰富生活有独特的体会，产生创作的强烈冲动。高一是在老师的鼓励下开始创作。当时作者根据同龄人的生活，围绕校园色彩，特区观念与超前意识写下了这本书。 这本书写得很精彩，仿佛不是在看书而是在于朋友谈心。这本书主要写了高一的少男少女之间的友谊，对自己家庭的生活的感受与见解。以及对老师的友好...等。我最喜欢的部分是结局：“唱出你的热情，伸出你的双手，让我们有你的梦，让我们拥有你真心的面孔......”（明天会更好）。这本书还运用了许多名人名言，还有父母对孩子说的话、少男少女的由感而发的句子，更是人生哲理。我最喜欢的两个句子：一句是名言，另一句是同学在一次英语公开课中的感受。其一：“是别人的眼睛毁了我。多少美好的感情，理想，为别人的眼睛所扼杀;而多少虚荣，多少伪善，又在别人的目光下冉冉升起。”我的理解是这样的：不要被虚荣心蒙蔽了眼睛，踏踏实实地做个谦虚的人。其二是：“有时我们应该学会包容，学会豁达，多给别人一个下台的机会，事情也许会明朗许多。”我的感受是：每个人都会做错事，我们只有不断地给予别人机会，同时也给自己一个机会，这样才会使得进步。而如果一直只拘泥于第一次的错事之中，就会没有远见。 每个同学们身上，都有着不同的思想和不同的做法。比如萧遥，对于竞赛的失败，他的情绪低落，又在父亲的引导下重新振作起来。他舍己为人，放弃特优生的机会让给陈明，这让同学们惊讶而不可思议，他有很好的出国机会去看看外面的世界，可他却想靠自己的实力。写欣然懂事乖巧，行侠仗义，独自一人到碧奇厂打工，锻炼自己的意志。由于她努力，才华出众，只干了一星期就当上了拉长，凭借自己的诚恳赢得了那些厌恨拉长的打工妹的接受。陈明是最优秀的学生之一，他眼里只有学习，因此和同学们很不合群。不过最后也认识到这一点，相信他很快会感谢同学们的。 在这篇文章中，我最欣赏的地方是班主任和同学们可以毫无尴尬的互相之间讲话，讨论，虽然这个老师的年纪很大，可是他不会对自己的学生过分的严厉，也很关心他们，让我感觉他们好像不是师生，而是一群知己。我觉得这很值得我们学习，相信我们班也和他们一样，生气的骂声越来越少，高兴地欢声越来越多！

医院是一个神圣的地方，在这里我们可以见证生命的奇迹，下面我们就来看看简笔画医院是怎么画的吧。

首先画出一个立方体的形状，作为医院的大楼，如图所示：

再在医院的大楼的下面画出地面线，然后再画出医院大楼两侧的树木轮廓线，如图所示：

再在医院的大楼上面画出医院的大门及上面的窗户，如图所示：

最后再在大楼的上面画出医院的标志，这样简笔画医院就画好了，如图所示：

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的大班语言教案《铅笔盒变医院》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　 活动目标：

　　1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。

　　2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的`童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　 活动准备：

　　实物

　　 活动过程：

　　一、创设情境，引起兴趣。

　　（教师出示铅笔盒及各种文具）这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听一听。

　　二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。

　　1．铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说一说。

　　2．为什么铅笔盒会变成医院？

　　三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。

　　1．教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了，幼儿根据故事回答。

　　2．教师再讲故事的第二、三段，提问：铅笔盒里的文具为什么不高兴了？

　　3．教师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？

　　四、看图讲述故事。

　　1．看幼儿用书第19~24页，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。

　　2．教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。

　　五、迁移经验，扩展想象并交谈。

　　讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？

　　 活动反思：

　　这个活动通过分段讲述故事，逐层分析故事内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移自身，现在本班幼儿在写数字的时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们变成医院，通过这个活动，每个小朋友都知道要保护好自己的文具，知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，能更启发幼儿保护的愿望。

　　 活动目标：

　　1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。

　　2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

　　 活动准备：

　　1、课件

　　2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。

　　 活动过程：

　　一、创设情境，引起兴趣。

　　出示铅笔盒及各种文具，这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听听。

　　二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。

　　1、铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说一说。

　　2、为什么铅笔盒会变成医院？

　　三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。

　　1、教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了？幼儿根据故事回答。

　　2、教师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？

　　四、看图讲述故事

　　1、看课件“铅笔盒变医院”，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。

　　2、教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。

　　五、迁移经验，扩展想象并交谈。

　　讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？