《精卫填海》说课

节奏划分：

又／北二百里，曰／发鸠之山，其上／多柘木。有鸟／焉，其状／如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣／自詨。是／炎帝之少女，名曰／女娃。女娃／游于东海，溺而／不返，故为／精卫，常衔／西山之木石，以堙（音同“音”）于／东海。漳水出／焉，东流／注于河。

《精卫填海》是四年级上册的课文，通常需要两课时来教授。

第一课时：

1、导入新课、学习生字：介绍精卫填海的故事背景和意义，激发学生对传统文化的兴趣。通过多种形式（如组词、造句等）巩固学生对生字的掌握。

2、朗读课文、理解故事大意：教师范读课文，学生跟读，然后自由朗读，熟悉故事情节。通过小组合作、讨论等方式，让学生了解精卫填海的故事内容，体会其中蕴含的道理。

3、深入探究：引导学生思考故事中的问题，如精卫为什么要填海？她是怎么填海的？等等，培养学生的思维能力和语言表达能力。

第二课时：

1、复习巩固、表演故事：复习生字、词语，回顾课文内容，加深学生对故事的理解和记忆。让学生分组表演精卫填海的故事情节，培养学生的表演能力和团队合作精神。

2、课堂讨论与小结：引导学生讨论故事中的问题，如精卫填海这个故事有哪些值得我们学习的品质和精神？这些品质和精神在现实生活中有何意义？等等，培养学生的批判性思维和口语表达能力。总结本课所学内容，强调精卫填海所蕴含的道理和意义，鼓励学生树立正确的人生观和价值观。

《精卫填海》的精神：

1、精卫填海的故事表现了坚韧不拔的精神。在故事中，精卫为了填平大海，不畏艰辛，日以继夜地投石填海，这种坚韧不拔的精神是非常可贵的。在现实生活中，我们也需要这种精神，尤其是在面对困难和挑战时，只有坚持下去，才能取得成功。

2、精卫填海的故事表现了不屈不挠的精神。在故事中，精卫面对大海的难填难平，但她并没有放弃，而是不断地努力填海，这种不屈不挠的精神也是非常可贵的。在现实生活中，我们也需要这种精神，尤其是在面对挫折和失败时，只有不屈不挠地继续努力，才能取得成功。

3、精卫填海的故事表现了自我牺牲的精神。精卫填海的故事中，精卫为了拯救他人，不惜牺牲自己的生命，这种自我牺牲的精神可以启示我们在现实生活中，要勇于为他人和社会做出贡献。

4、精卫填海的故事表现了责任担当的精神，这种精神可以激发我们在面对责任和义务时，勇于承担，全力以赴。

精卫填海的课文内容如下：

1、炎帝神农氏的女儿女娃，在东海游泳时遭遇不幸，溺水身亡。死后，女娃化为精卫鸟，决心填平东海的故事精卫鸟是因为悲愤填膺，立志要填平大海，以报复东海对于她生命的吞噬。这个故事表现出了精卫鸟对于生命的珍视，以及对于自然界强大力量的敬畏和反抗精神。

2、故事所蕴含的思想内涵非常深刻。它表现出了古代人们对于自然界的探索和对于生命的敬畏。在古代社会，人们对于自然界的认知非常有限，对于大海的深度、宽度、力量等等都感到神秘和敬畏。而精卫鸟的行动，实际上是人类对于自然界的反抗和对于生命的珍视的一种表现。

3、其主角精卫鸟的形象，以及其与东海的恩怨，都反映了古代人们对自然界的认知和想象。故事也反映了古代人们对生死问题的思考，以及他们对命运的不服输精神。精卫虽然被东海吞噬了生命，但她并没有放弃，而是化身为鸟，致力于填平东海，展示了古代人们对于生命价值的深刻理解。

精卫填海的相关知识

1、从文化的角度来看，“精卫填海”反映了中国古代人民对勇敢、坚韧不拔精神的崇敬。在这个故事中，精卫不畏艰难，以自己的力量和毅力，誓将东海填平，这种毫不畏惧、敢于挑战的精神，在中国文化中有着深远的传统。

2、它揭示了人类与自然界之间的矛盾和冲突，同时也表现了人类对生命的执着和追求。精卫填海的行动，是人类对自然界的一种反抗和挑战，也是对生命意义的探索和追求。这个故事告诉我们，无论自然界如何强大，人类都有勇气去挑战、去改变它，实现对生命的掌控和自我价值的实现。

3、从道德教育的角度来看，精卫填海的故事也具有深远的教育意义。它教导我们要有坚韧不拔的精神，面对困难和挑战时，要有勇气去挑战、去奋斗。故事也告诉我们，要有远大的志向，要有持之以恒的毅力去追求我们的目标。而面对命运的不公，我们要有勇气去抗争，去争取自己的未来。

精卫填海2个课时比较好，一定程度延长学习时间和增加有效学习时间;在课程,提升上课学习效果并加强课后练习。

资料拓展：

小学《精卫填海》教学设计

一、教学目标

1、能正确识记生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、能借助注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。

4、感受精卫填海的精神。

二、教学过程

猜图导入，初步讲述

1、中国古代有很多神话故事，老师带来了几幅图，每一幅图都是一个神话故事。谁愿意猜一猜?(出示“盘古开天地、女娲补天、精卫填海”图片)

2、生猜图。

3、今天我们要学习的神话故事就是精卫填海。(板书课题)

4、谁能讲一讲你所知道的精卫填海的故事?

5、生讲述，师相机板贴:游泳、溺水、化鸟、衔石、填海。并根据板贴梳理故事。

6、这则神话故事记录在《山海经》中，今天我们就看一看《山海经》中记载的是什么样的。

三、初读文言，读准读通

1、《山海经》是以文言文的形式记录的，先来跟老师读一读，注意读准每一个字的字音。

2、指名读，师正音，重点是“少”“溺”“堙”。

3、指名领读。

4、生齐读。

四、理解大意，再次讲述

1、课文读完了，请同学们小组合作，先找一找不理解的字词，再通过结合注释、同伴交流，看看最终不理解的有哪些。

2、小组合作。

3、交流反馈，重点解决“少女”“故”“堙”的含义。

4、理解:刚才同学们讲的故事就是从这篇文言文变化而来的，同学们能不能把“游泳、溺水、化鸟、衔石、填海”这五个环节，贴到对应的句子下面呢?

5、请学生到黑板前贴，交流点评。

6、那你能不能根据这篇古文再来讲一讲《精卫填海》的故事?(生讲述，师点评。)