质量月活动计划及方案

安全生产质量事故分为四个等级，分别为：特别重大事故，重大事故，较大事故，一般事故。依据《生产安全事故报告和调查处理条例》，具体规定如下：第三条根据生产安全事故（以下简称事故）造成的人员伤亡或者直接经济损失，事故一般分为以下等级：（一）特别重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤（包括急性工业中毒，下同），或者1亿元以上直接经济损失的事故；（二）重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故；（三）较大事故，是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故；（四）一般事故，是指造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接经济损失的事故。

高质量文案句子如下：

1、大家就不必逢场作戏了，把话说开，该走就走该留就留。

2、生活教你说再见，你愿意的叫告别不愿意的叫成长。

3、现在我变了很多，认清了很多人，看清了很多事，以前我是怎样的我已经记不清了。

4、深情专一又怎样，毫不保留的付出又怎样，最后还不是输给了新鲜感。

5、我怕生活太累，我怕我不快乐，我怕未来的生活并不是我想要的。

6、以后谁也别来了，我拿不起也放不下，嘴硬心软，我太了解我自己的德行了，我不想难过了，也不想半路被别人丢弃。

7、我未曾向身边的人袒露过我的心声，如果你见过我脆弱的一面，那么你肯定是我最信任的人。

8、在这个文案满天飞的时代早就分不清话真假了。

9、没必要和所有人有说有笑，你们也不必强装强融入某个人某个圈子。

10、我的手段也高明，可我对你一点手段都不舍得使出来，我用的都是我破碎的心拼凑出来的真诚。

在课程教学中使用案例，首先要有明确的教学计划。这里的教学计划，主要包括特定的教学对象、明确的教学目的、具体追求的教学效果和对教学过程的整体设计及其控制。
通常情况下，案例教学的对象应当是有一定实践经验和理论素养的应用型专业硕士研究生，就公共管理学科而言，适用的对象应当是MPA。[1]这是因为案例教学的目的主要不是传授知识，而是通过动员学生的参与热情，唤起潜藏在学生身上的丰富的实践经验及其能力，从而开展讨论，通过针对同一问题的不同观点的互相交锋和彼此互动，激发学生的创造性思维，提高判断能力、分析能力、决策能力、协调能力、表达能力和解决问题的能力。在课堂实践中我发现，学生的实践经验的多少是和课堂参与程度及其通过案例讨论得到的收获启发，通常是成正比的；在MPA教学以及在职研究生班的教学中使用案例通常效果最佳；选择那些和学生的工作及其经验背景有关的案例则会形成较好的课堂反响。
案例教学要尽量避免以没有实践经验的学生为对象，同时也要注意所选案例的内容与学生实践经验的关联性，要尽量将有着多元背景的学生组合在一起，为案例讨论中不同的经验、信息、知识、观点的交流和互动奠定基础。
案例教学的目的不应是传授知识，也不应是进行理论诠释或政策解释，不应将教学目的简单地放在老师对学生的“教”上，而应该着眼于老师和学生、特别是学生和学生相互之间彼此互动的“学”上。着眼于“学”，就要充分考虑学生的能力、学生的需求和学生的构成，考虑“学”的过程中学生的主体性及其可能采取的行动，考虑对“学”的过程的整体设计及其控制。不仅要考虑每一次案例课的过程控制，还要考虑整个教学计划的进度特别是其中案例部分的安排及其效果，要注意案例部分和理论部分、实践部分的必要的平衡。

　活动目标1、学念童谣（用绍兴方言）。

　　2、用肢体动作表现摇船的动作。

　　活动准备1、准备外婆头饰一个2、轻音乐活动过程1、问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。

　　2、师生谈话：

　　◆你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？

　　◆你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？

　　◆有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？

　　3、欣赏歌曲。

　　◆录像里的小朋友是怎么去外婆家的？

　　◆你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）◆小朋友摇着船，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！

　　◆（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？

　　◆听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作）4、学念儿歌。

　　◆教师先示范念一遍，幼儿仔细倾听。

　　◆请幼儿说一说，这个儿歌和以前学过的儿歌有什么不一样，引导幼儿发现绍兴方言的特点。

　　◆幼儿学念2-3遍。重点练习发音。

　　附儿歌：

　　摇啊摇,摇啊摇，摇到外婆家，外婆给我吃糖茶，茶水茶碗别人家，水缸底里结莲花。