2019研究生数学建模题目

模糊数学是研究和处理模糊性现象的一种数学理论和方法。

模糊数学是研究现实中许多界限不分明问题的一种数学工具，其基本概念之一是模糊集合。利用模糊数学和模糊逻辑，能很好地处理各种模糊问题。

模式识别是计算机应用的重要领域之一。人脑能在很低的准确性下有效地处理复杂问题。如计算机使用模糊数学，便能大大提高模式识别能力，可模拟人类神经系统的活动。在工业控制领域中，应用模糊数学，可使空调器的温度控制更为合理，洗衣机可节电、节水、提高效率。在现代社会的大系统管理中，运用模糊数学的方法，有可能形成更加有效的决策。

模糊数学这种相当新的数学方法和思想方法，虽有待于不断完善，但其应用前景却非常广阔。

模糊数学的研究内容主要有以下三个方面： 第一，研究模糊数学的理论，以及它和精确数学、随机数学的关系。 查德以精确数学集合论为基础，并考虑到对数学的集合概念进行修改和推广。他提出用“模糊集合”作为表现模糊事物的数学模型。并在“模糊集合”上逐步建立运算、变换规律，开展有关的理论研究，就有可能构造出研究现实世界中的大量模糊的数学基础，能够对看来相当复杂的模糊系统进行定量的描述和处理的数学方法。 在模糊集合中，给定范围内元素对它的隶属关系不一定只有“是”或“否”两种情况，而是用介于0和1之间的实数来表示隶属程度，还存在中间过渡状态。比如“老人”是个模糊概念，70岁的肯定属于老人，它的从属程度是 1，40岁的人肯定不算老人，它的从属程度为 0，按照查德给出的公式，55岁属于“老”的程度为0.5，即“半老”，60岁属于“老”的程度0.8。查德认为，指明各个元素的隶属集合，就等于指定了一个集合。当隶属于0和1之间值时，就是模糊集合。 第二，研究模糊语言学和模糊逻辑。 人类自然语言具有模糊性，人们经常接受模糊语言与模糊信息，并能做出正确的识别和判断。 为了实现用自然语言跟计算机进行直接对话，就必须把人类的语言和思维过程提炼成数学模型，才能给计算机输入指令，建立合适的模糊数学模型，这是运用数学方法的关键。查德采用模糊集合理论来建立模糊语言的数学模型，使人类语言数量化、形式化。 如果我们把合乎语法的标准句子的从属函数值定为1，那么，其他近义的，以及能表达相仿的思想的句子，就可以用以0到1之间的连续数来表征它从属于“正确句子”的隶属程度。这样，就把模糊语言进行定量描述，并定出一套运算、变换规则。目前，模糊语言还很不成熟，语言学家正在深入研究。 人们的思维活动常常要求概念的确定性和精确性，采用形式逻辑的排中律，即：非真即假，然后进行判断和推理，得出结论。现有的计算机都是建立在二值逻辑基础上的，它在处理客观事物的确定性方面，发挥了巨大的作用，但是却不具备处理事物和概念的不确定性或模糊性的能力。 为了使计算机能够模拟人脑高级智能的特点，就必须把计算机转到多值逻辑基础上，研究模糊逻辑。目前，模糊逻辑还很不成熟，尚需继续研究。 第三，研究模糊数学的应用。 模糊数学是以不确定性的事物为其研究对象的。模糊集合的出现是数学适应描述复杂事物的需要，查德的功绩在于用模糊集合的理论找到解决模糊性对象加以确切化，从而使研究确定性对象的数学与不确定性对象的数学沟通起来，过去精确数学、随机数学描述感到不足之处，就能得到弥补。在模糊数学中，目前已有模糊拓扑学、模糊群论、模糊图论、模糊概率、模糊语言学、模糊逻辑学等分支。

多看书就好了~

一本书东西方都有的还真不多
《中外建筑史》
《中外现代建筑解读》
《巴别，巴别—不只是中外建筑史》

分开就好办了
中国建筑的：《穿透墙壁——剖视中国古建筑》 李乾朗 （强烈推荐）
《华夏意匠》 李允鉌
《中国建筑历史图说》 侯幼彬
外国建筑的 《外国建筑历史图说》 罗小未
还有那几本挺厚的《罗马建筑》，《哥特建筑》等，去图书馆借就好，挺贵的。

你自己是建筑设计师么 ？你有在设计房子么 ？

包括家人 幼儿园 孩子的朋友，以及电视里看过的画面，她们都会去模仿。像模像样。

可以研究孩子们模仿的目的。研究他们是否正确理解了大人以及周边环境里的动作或者语言。
是否应用的到位，研究他们做出模仿后大人的反应对孩子的影响等

申请究竟应该向

在高校里面给研究生当二导其实是一件非常尴尬和痛苦的事情，因为我们和学生之间的关系看起来是一个合作关系，其实是一个博弈的关系。

首先我们面临着评职称和做科研的压力，需要文章，而学生毕业也需要文章。学生需要更多的文章和更多的休息时间，而我们需要学生为我们出文章和做实验。

我曾经多次跟学生说过，我们和学生之间的关系其实就是一种合作关系，然后我帮你指导课题，然后你也帮我出点数据，最后我们可以及时相互利用的关系，也是互惠互利的，这种关系你得到了成长，我也得到了成长。你这么想，学生不一定这么想。

在我们帮学生指导完实验，整理好文章，然后学生拍拍屁股说不跟你玩了，那我们只能干着急。此时的学生已经不是没有文章那会儿的小乖猫了，学生陡然变成了大爷 ，能不能帮你做点实验完全看交情，没有交情的看心情。所以，临近毕业的时候是我们呀里最大的时候。而为了能让我们自己留点儿数据，写写文章，我们还要求着哄着研究生再多做点儿实验

怎么才能给自己留点数据呢。

这个时候我们手里有三张牌的，其一，我们可以以导师的身份来压制他们，但这种往往这种情况会适得其反，毕竟二导不是真正的导师。最后可能师生关系闹得很僵，学生也会对你产生怨恨，而且也不一定能给您做多少数据。毕业的时刻可能就是分道扬镳的时候。

其二可以打感情牌，比如在前期指导工作的时候，如果你对学生还比较友好的话，那么毕业的时候就可以打打感情牌，比如卖个惨，让他们帮助做做实验，写写文章啊，然后再多出去吃吃饭，拉拢拉拢感情，哄着他们给你做点儿事情。

还有一种方式是在他们毕业的时候，多给他们提供帮助，然后秉承一贯的合作的关系，然而在毕业上其实我们能为学生做的也比较有限，无非也就是嘘寒问暖而已，能不能真正走进学生内心，那只有学生自己说了算。

回来看，最后明明上看起来我们有三张吧，实际上我们别无他挑，此时的学生依然是大爷，而我们是孙子。

最后为了自己能在科研上有点儿成果，这个孙子不得不装，因为在我心里，科研重于一切。只要能获得数据怎么都行。

这个时候，我们要心平气和地向学生要数据讨论课题，然后在学生不方便或者是比较紧张的时候要。表现出自己的关心。只有在装孙子的时候顺便拉拢拉拢，博得别人的感情，这才是我们唯一的出路。