你好不好周兴哲

周兴哲的介绍
1个回答2024-06-01 06:17

周兴哲(Eric),1995年6月22日出生台湾,华语流行音乐创作歌手。2014年,周兴哲因创作及演唱电视剧《十六个夏天》的片尾曲《以后别做朋友》而开始受到关注1;同年12月24日,发行个人首张创作专辑《学着爱》2;12月31日,发行音乐电影《在你耳边说》3;2015年4月8日,推出改版专辑《学着爱再爱你写真升级珍藏版》;12月5日,获得音乐先锋榜年度先锋创作新人、年度最受欢迎先锋K歌两项大奖4。

以后别做朋友--周兴哲
1个回答2024-06-27 04:36
男人憧憬着一个女人的身体的时候,就关心到她的灵魂,自己骗自己说是爱上了她的灵魂。惟有占领了她的身体之后,他才能够忘记她的灵魂。

如果我不爱你,我就不会思念你,我就不会妒忌你身边的异性,我也不会失去自信心和斗志,我更不会痛苦。如果我能够不爱你,那该多好。

失望,有时候也是一种幸福,因为有所期待所以才会失望。因为有爱,才会有期待,所以纵使失望,也是一种幸福,虽然这种幸福有点痛。
周兴哲《相信爱》这个歌曲讲的什么故事
1个回答2024-01-20 15:17

《相信爱》是周兴哲演唱的一首歌曲,收录于专辑《小时候的我们》中,发行于2020年1月7日。


 歌曲歌词 


 谁 有幸福的答案 难以 被捉摸的云彩 若 这旅程能先 彩排 有些眼泪 就能明白 前往 明天的站牌 会有人来 就有人转身离开 再见 努力好好说完 我带着笑容 行李是遗憾 我不知道 还要多少时间等待 等待有人 会从尽头朝我走来 我只知道 这阵雨是为彩虹而来 满怀期待 走向未来 Oh 我相信爱 谁 能不遇见意外 错过 意外是否精彩 若 不曾被狠狠 伤害 谁好谁坏 谁会明白 前往 明天的站牌 有时热闹 有时候只能孤单 有时 累得想停下来 忍不住缅怀 我们多勇敢 我不知道 还要多少时间等待 等待有人 会从尽头朝我走来 我只知道 这阵雨是为彩虹而来 满怀期待 走向未来 Oh 我相信爱 早该知道 错过以后 无法重来 答案需要 一层一层 慢慢剥开 我只知道 你完整了我们的存在 满怀期待 走向未来 你让 我相信爱。。

挚友周兴哲哪里可以听
1个回答2024-03-05 12:25
挚友周兴哲酷狗音乐里可以听。酷狗音乐有周兴哲的《挚友》的版权,在酷狗音乐上播放,所以挚友周兴哲酷狗音乐里可以听。《挚友》由葛大为作词,周兴哲作曲演唱,歌词:想当星辰却像路灯,若爱一个人切忌爱得太深,酒后传的讯息你别当真,我总感情用事忘了不可能,也委屈你长期容忍,但我们之间该用什么相称,难道非要我爱其他的人,你才心安理得卸下了责任。
周兴哲挚友表达什么
1个回答2024-02-06 11:48

周兴哲挚友表达的是:不说破的关系,很微妙却不是爱情,看似最近的距离却变成最远的距离。每个人身边都有可能,会遇到无法在一起的对象,所以化身为彼此的挚友。

周兴哲也回忆起《挚友》创作过程,当时Demo取名为《最近的距离》,唱出让无法从挚友变成恋人的朋友们得到安慰,希望借由这首歌代替遗憾的人们发声,暖心说:“唱出来,把心中的缺憾完整了,希望有这么一首歌,可以让他们得到宽慰和疗愈。”

这时代的暧昧有很多可能,也有一种好感,是熟悉到跳过了爱情,有些人与人之间的连结非常强烈,但是双方并没有走到结局;这是对于这首歌曲的画面。《挚友》整首歌Soundstage的距离感,好像很幸福可以跟自己喜欢的人在一起,但那条隐形的界线,彷佛阻挡了彼此之间的红线,时时提醒着对方,你只能是挚友不能是爱人。

歌曲《挚友》及演唱者简介:

《挚友》的编曲是一首氏盯向经典华语慢歌致敬的风格作品,歼巧和制作人利用80年代著名结他手苏德华 (曾为张学友和梅艳芳录了无数唱片)低音吉他音色加上合成器,刻意让感觉更加Retro让歌曲的氛围回到复古保守的年代。

周兴哲(Eric),1995年6月22日出生台湾省,中国台湾流行乐男歌手、词曲作者。2014年,凭借演唱电视剧《16个夏天》片尾曲《以后别做朋友》。同年,发行个人首张音乐专辑《学着爱》,凭该专辑获得音乐先锋榜“年度先锋创作新人奖”。

他将迎来欢庆出道10周年,目前征求粉丝提供感人至深的恋爱故事,获选者除了有机会成为周兴哲10年作品企划的一部分,更能获得与周兴哲互动的机会,他感宽山性说:“希望交换彼此的故事,用音乐记录这些年,我们一同成长的路程。”

周兴哲最后一堂课什么意思
1个回答2024-03-15 08:36
周兴哲的《最后一堂课》是一首充满哀愁的歌曲,歌词描述了恋人分手后对彼此关系的遗憾和怀念。歌曲中的“最后一堂课”可以理解为分手后最后一次与对方在一起度过的时刻,也可以理解为曾经相爱的两个人最后一次上情感课,彼此为对方最后一次付出自己的真心、关心和爱。
歌曲的氛围感伤而珍贵,表达了人们在面对分离和改变时对彼此的情感珍视和回忆,同时也传达出对未来的不确定和渴望。整首歌曲充满了深刻而动人的情感,让人们不禁思考人生的意义和价值,思考人与人之间的关系以及真正的爱情。
周兴哲挚友表达什么
1个回答2024-07-18 18:01

周兴哲挚友表达的是:不说破的关系,很微妙却不是爱情,看似最近的距离却变成最远的距离。每个人身边都有可能,会遇到无法在一起的对象,所以化身为彼此的挚友。

周兴哲也回忆起《挚友》创作过程,当时Demo取名为《最近的距离》,唱出让无法从挚友变成恋人的朋友们得到安慰,希望借由这首歌代替遗憾的人们发声,暖心说:“唱出来,把心中的缺憾完整了,希望有这么一首歌,可以让他们得到宽慰和疗愈。”

这时代的暧昧有很多可能,也有一种好感,是熟悉到跳过了爱情,有些人与人之间的连结非常强烈,但是双方并没有走到结局;这是对于这首歌曲的画面。《挚友》整首歌Soundstage的距离感,好像很幸福可以跟自己喜欢的人在一起,但那条隐形的界线,彷佛阻挡了彼此之间的红线,时时提醒着对方,你只能是挚友不能是爱人。

歌曲《挚友》及演唱者简介:

《挚友》的编曲是一首氏盯向经典华语慢歌致敬的风格作品,歼巧和制作人利用80年代著名结他手苏德华 (曾为张学友和梅艳芳录了无数唱片)低音吉他音色加上合成器,刻意让感觉更加Retro让歌曲的氛围回到复古保守的年代。

周兴哲(Eric),1995年6月22日出生台湾省,中国台湾流行乐男歌手、词曲作者。2014年,凭借演唱电视剧《16个夏天》片尾曲《以后别做朋友》。同年,发行个人首张音乐专辑《学着爱》,凭该专辑获得音乐先锋榜“年度先锋创作新人奖”。

他将迎来欢庆出道10周年,目前征求粉丝提供感人至深的恋爱故事,获选者除了有机会成为周兴哲10年作品企划的一部分,更能获得与周兴哲互动的机会,他感宽山性说:“希望交换彼此的故事,用音乐记录这些年,我们一同成长的路程。”

roomforyou这首的beat是周兴哲自己写的吗
3个回答2023-09-23 11:50

Room for You
2019年周兴哲演唱森培的歌曲
《Room for You》是由周兴哲、Robert Thorpe作词,周兴哲作曲并演唱的唯闭歌曲,收录于周兴哲2019年12月24日此山唯发行的专辑《终于了解自由 (Deluxe)》
周兴哲的歌属于rnb吗
1个回答2023-09-23 08:25
属于。改散周兴哲的歌曲《潮让模音战纪》,收录于新EP《终于了解自由》的《怎么了》,是周兴哲把主歌部分抽出再加坦歼缓入rnb重新制作的新版本。周兴哲,1995年6月22日出生中国台湾省,中国台湾男歌手、词曲作者。
如何让孩子对哲学感兴趣
1个回答2024-03-01 20:57
哲学课让孩子爱上对生活的思考
据报道,今秋开学,梅岭小学西区校将在三至六年级开设哲学课,三四年级一月一次,五六年级两周一次,所用教材将由该校老师和外聘专家共同编写。此举引来争议:有人质疑,哲学晦涩难懂,儿童能接受吗?有人赞同,哲学有益,启迪心智应从娃娃抓起。
小学生能不能学哲学?先要问哲学是什么?如果对哲学只能有一种认知——哲学是一门高深的学问、学术,是庞大而巍峨的理论体系,抽象、复杂、难懂如同迷宫一般,那就只能吓跑小学生。但是,是否可以换个角度看——“哲学”一词出自古希腊语,是“爱智慧”意思。人生存于世,必然发生自我与他人,与外部世界的关系问题,会有种种困惑甚至危机,哲学就来自对人生根本问题的思考;爱智慧,就是爱人生,爱生命。
那么小学生是否需要这个智慧呢?现在的孩子特别缺少,特别需要。社会转型期,或者说社会矛盾多发期,成年人大[微博]都面临较大的现实压力及其所带来的精神压力;教育作为社会活动的一部分,要承受社会对其的需求,这些需求和压力都会传递到学生身上。若干年来为人诟病的应试教育,已经给包括小学生在内的青少年形成了很大的精神压力。青少年对外部环境的需求与环境,学校和教师,还有父母,对他们的要求往往处在一种紧张状况,甚至屡屡酿成悲剧。这个时候,哲学应该、也可以给青少年群体一些帮助。如果不是以哲学理论体系、学术流派等高大上的问题为本位,而是以学生为本位,从学生面临的现实出发,在学生的问题中寻找课题,并辅之以生动的教学方法;如果哲学课能够帮助学生理解他们自身的问题,理解外部世界,形成恰当的、开放的理解事物的认知能力、思维方法,让他们的思维更开阔,对世界和他人更包容,更深切地感受。其实是发现生命的内涵,开拓认知和体验的疆域,也是生命的疆域。一句话,哲学课(包括哲学课教师)如果充满对生命的关怀,哲学课必然会受到孩子们热爱;如果能够成功唤起学生对生命、生活的热爱,唤起其中一部分学生对思考、思辨活动的兴趣,甚至未来从他们中产生大哲学家也不是没有可能。
其实,梅岭小学西区校的哲学课一开始就已经在朝生命关怀这个方向努力了。报道说,7月20日,该校的哲学课做了一次“预演”,课堂上讨论的问题是“你觉得幸福是什么?”“讲讲你为何不快乐?”这些问题,都是从学生所处的现实出发,而不是从理论、概念出发,至少不会引起学生的反感与拒斥。
该校副校长李吉银认为,目前的教育缺乏对“人”以及“人生”的独立思考——这一认知更让人看好该校的哲学课。而且中国传统文化中也不乏哲理、哲学资源,人们耳熟能详的一些寓言、故事,如“矛与盾”的故事、“刻舟求剑”、“郑人买履”、“拔苗助长”等,都充满哲学趣味,都是很生动的教材。只要关怀人、关怀生命的理念够坚定、清晰,贯彻得够彻底,教学方法生动有趣,小学哲学课没有上不好的理由。