八年级下册语文课外阅读名著有哪些

我就知道 前两句

阅读的对象是文章，阅读的主要目标是读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知，对文本负载的重要信息的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括；简单的说就是认读与解读这两个环节。作为文学作品，还要进行鉴赏和评价。 认读虽简单，但也会受学生选择不一的干扰，此时就需要教师引导归纳，将学生的疑惑归结到一个焦点上，然后顺利有序地引出更高层次的问题，并加以解决。这个被认准了得提出的问题应该是“大众化”的。解读，必须做到准确把握文章的方式方法和表达的内容。就像写文章一样，阅读也该有一个整体思路，这个思路即由整体到局部，再由局部到整体。在这一轮回环中，教学要从学生的差异性出发，设计不同层次的活动内容，由认读到鉴赏，甚至到评价与创新，应体现出梯度。每一个阅读者都可以在其中发挥尽可能多的专长：善于组织的就去组织，善于观察的多谈观察所得，善于思考的积极表述思想，善于辩论的要让他畅所欲言，善于表演的要鼓励他表现自我每个阅读者都能怀有奋发向上的情绪的话，最终会产生强大的整合效应。

　　1．填空。
　　(1)这幅国画画的是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），主要画的是（ ）。
　　(2)妈妈买这幅画的目的是（ ）。
　　
　　2．用横线画出写“我”观画时联想的句子。
　　3．用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
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　　4．写出文章的中心思想。
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那就读 名人演讲~~~

水浒传
西游记
三国演义
红楼梦
朝花夕拾
繁星•春水
骆驼祥子
鲁滨逊漂流记
格列佛游记
名人传
钢铁是怎样炼成的
童年

华尔街英语官方旗舰店有阅读课程，共包含了4本英文名著——《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》、《80天环游地球》、《傲慢与偏见》。依据词汇、语法、句型等因素，这四本书籍在阅读难易上被划分为基础级、初级、中级和高级，以满足不同英文基础的阅读爱好者或英语学习爱好者的需求。

1、《西游记》作者：吴承恩。

主要人物：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧。

2、《水浒传》作者：施耐庵。

主要人物：武松（行者）、鲁智深（花和尚）、吴用（智多星）、林冲（豹子头）、李逵（黑旋风）、宋江（及时雨）、杨志（青面兽）。

3、《鲁滨逊漂流记》作者：笛福。

主要人物：鲁滨逊。

4、《格列佛游记》作者：乔纳森，斯威夫特。

主要人物：格列佛。

5、《童年》作者：高尔基。

主要人物：阿廖沙、外祖母、外祖父。

6、《钢铁是怎样炼成的》作者：奥斯特洛夫斯基。

主要人物：保尔，柯察金。

7、《骆驼样子》作者：老舍。

主要人物：祥子、虎妞。

8、《朝花夕拾》作者：鲁迅。

主要人物：无。

9、《简，爱》作者：夏洛蒂。

主要人物：无。

10、《爱的教育》作者：亚米契斯。

主要人物：无。

11、《昆虫记》作者：法布尔。

主要人物：无。

12、《海底两万里》作者：凡尔纳。

主要人物：尼摩船长。

你发V案例发生过V发

读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.
读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.
写读后感一般应做到三点：
1、要读懂原文的内容.“读后感”,顾名思义,就是先读后感.因此,读是至关重要的.只有通过读,抓住了原文的重要内容,才会写出自己的真实体会.
2、写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功.