关于司马迁的资料

1个回答2024-01-29 19:01

司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、文学家，被后人尊为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。《史记》记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的史学巨著《史记》，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

早年时期的司马迁在故乡过着贫苦的生活，10岁开始读古书，学习十分认真刻苦，遇到疑难问题，总是反复思考，直到弄明白为止。20岁那年，司马迁从长安出发，到各地游历。后来，回到长安，作了郎中。他曾几次同汉武帝出外巡游，到过很多地方。35岁那年，汉武帝派他出使云南、四川、贵州等地。他了解到那里的一些少数民族的风土人情。其父司马谈为太史令（主持史书的编写工作，监管国家典籍，另外天文历法也是其职责，类似钦天监），司马谈学问渊博，曾“学官于唐都，受易于杨何，习道论于黄子”。在父亲司马谈死后，公元前108年（元封三年），司马迁接替其父做了太史令。公元前104年（太初元年），与天文学家唐都等人共订“太初历”。同年开始继承其父对《史记》的编纂。公元前99年（天汉二年），李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，获罪被捕，被判宫刑。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”（《报任安书》）为了完成父亲遗愿，司马迁含垢忍辱忍受“宫刑”。公元前96年（太始元年），获赦出狱，做了中书令，掌握皇帝的文书机要。他发愤著书，全力写作《史记》，大约在他55岁那年，终于完成了全书的撰写和修改工作。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，成就了《史记》——中国历史上第一部纪传体通史。

《史记》全书130篇，五十二万六千五百余字，包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），对后世的影响极为巨大，被称为“实录、信史”，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” ，列为前“四史”之首，与《资治通鉴》并称为史学“双璧”。因此司马迁被后世尊称为史迁、史圣。与司马光并称“史界两司马”, 与司马相如合称“文章西汉两司马”

司马迁的资料

3个回答2023-08-01 08:00

挺全的了,无补充

司马迁和史记的资料

2个回答2022-11-16 07:26

司马迁因要如实记载李陵的功而不是过后惹怨汉武帝最后被处以宫刑

司马迁的相关资料

1个回答2023-10-24 09:38

nnnnnnnnnnnnnnn

司马光,司马迁,司马懿和童第周等的资料。

1个回答2022-12-08 13:06

司马光是司马迁他哥，童第周是司马迁的书童

动物迁移的有关资料

1个回答2024-02-01 08:20

动物群从一个区域或栖息地到另一个区域或栖息地的移动行为，尤其是指鸟类和鱼类在一年的特定季节离开一个区域，后来又回到这个区域的周期性移动。迁移可以使动物利用多种栖息地内的资源，例如北极夏季日照长，食物丰富，很多涉禽和其他鸟类都到这里来繁殖，但一到冬季，它们就必须向南方作长距离的迁移。如果环境资源变化莫测，动物常常以无规律的迁移来适应这种状况。奎利亚雀和蝗虫每年迁飞的情况变化很大，比燕子的迁飞要无规律得多。但这种迁移能使它们更好地利用那些变化无常和暂时性的食物资源。

哺乳动物的迁移大型有蹄动物可以迁移很远的距离，驯鹿在最北部地区度过夏季，以低矮树木的树叶和阔叶草本植物为食，夏季过后它们便迁往南部过冬，主要吃草类和地衣。它的迁移距离可以长达500公里。角马的迁移范围南北方向约200多公里，东西方向约170多公里。驼鹿和麋鹿常进行垂直迁移，夏季向高海拔地区移动，冬季进入邻近的低地过冬。奇迹、海狮、海豹和蝙蝠等以及一些大型食肉兽（狮子和狼等），常跟随猎物进行迁移。

鸟类的迁移地球上迁移鸟类约占全部鸟类种数的1/3，即将近3000种之多，每年进行迁移的鸟类决不会少于100亿只。生活在北半球的鸟类大多数是迁移鸟类。北极燕鸥每年秋天从距北极7°线的营巢区，沿着欧洲和非洲大陆的西岸飞向南极地区越冬，第二年春天又飞回营巢区，往返距离达4万公里，相当于沿赤道绕地球一圈。在澳大利亚越冬的鹬形目候鸟，常飞过南太平洋，先到我国的广东省和福建省，再沿浙江省和江苏省海岸北上至西伯利亚的鞑靼海峡；另一条路线是从澳大利亚经菲律宾到我国河北省，再沿海岸飞往黑龙江，最后到达西伯利亚。有些鸟类沿东西方向迁移，例如在加拿大中部进行繁殖的白翅海番鸭，几乎是沿着正东和正西方向迁往大西洋海岸和太平洋海岸。

爬行动物的迁移最著名的是各种海龟，它们迁移1000～1500公里是很普通的现象。橄榄棱皮龟横渡大西洋的迁移全程达5900公里。海龟的迁移一般与2～4年的繁殖周期有关，它们需要到特定的海滩去产卵，还要到一个特定的靠近大陆的取食区度过一个相当长的时期。有人用大陆漂移学说来解释海龟的迁移路线，认为随着大陆的漂移，海龟往返两地的距离越来越远，最后终于形成了现在这样漫长的迁移路线。

鱼类的迁移（回游）包括海洋鱼类的溯河性迁移；淡水鱼类向海洋的繁殖迁移；鱼类在淡水中的迁移和鱼类在海洋中的迁移等4种类型。鲑科鱼类的溯河性迁移是最著名的，它们都在溪流或湖泊中产卵，幼鱼孵化后便迁移到海洋中去（有的要在淡水中生活一个时期），而成年鱼则主要是在海洋中生活，到生殖时便又回到它们出生的江湖中去产卵。溯河性鱼类除鲑科外，还有鲱科、七鳃鳗科和刺鱼科。

昆虫的迁移普累克西普斑蝶（Danaus plexippus）每年秋季从加拿大飞往墨西哥越冬，全程3000多公里，而在第二年春天又向北迁飞。飞蝗也是著名的迁飞昆虫。
候鸟的迁移方式名为迁徙,迁移原因是为了到南方过冬;一些鱼类也会迁移,迁移方式名为回游,是为了繁殖后代.
有的会飞,有的会游.

学了课文，结合平时搜集的资料，谈谈你对司马迁的评价是什么

1个回答2024-02-04 11:43

他是一个是非分明、求仁重义、博学多才、意志坚定的伟大的凡人。他完成了自己的宏愿，付出的是自己生命。

《一株紫丁香》课文原文

1个回答2024-09-01 09:03

一株紫丁香

作者：滕毓旭

踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

《一株紫丁香》教学设计

教学目标

1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2.学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.培养学生尊敬师长的思想。

教学重难点

1.认读本课生字，正确、规范地书写本课生字。

2.有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1. 师：教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友呀!他们给老师送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗?

2. 生：想

3. 师：(出示紫丁香图片)今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关，请同学们看老师板书课题。

4. 师：齐读课题

二、初读课文，识记生字

师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。并想一想：孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢?

1. 整体把握课文

师：同学们都已经读完了课文，那谁来告诉李老师孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢?

生：它的绿叶可以和老师做伴，为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。(如果同学们说不到这些答案，老师就带着大家一起总结)

师：同学们说的真好!

2. 初步识字

师：课文当中又出现了一些新的生字宝宝，请同学们瞪大眼睛看着大屏幕，谁来跟它们打打招呼。(课件出示带生字的词语。指名读)

生：拼读生字

3. 运用多种形式练读生字。

师：屏幕上的哪些读音我们应特别注意的，谁来给大家提个醒。

生：“株、除”是翘舌音，“院”是整体认读音节，“踮、倦、牵”是三拼音节。

师：哪位同学想来当小老师带着大家一起读。

生：小老师带读

师：小老师真不错，李老师想听听在没有小老师带读的情况下，你们还能不能读好。来，伸出你的小手。

生：伸出我的小手

师：我们不仅要把生字读好，而且还要能记住它们字形。能不能告诉李老师你们是用什么方法记住这些生字的。

生：“踮”左边一个足，右边是一个店字。

生：“株”左边一个木字，右边一个朱字。

生：“院”左边一个耳朵旁，右边一个完字。

师：疲、倦、株这三个字都有一个共同特点，去掉偏旁读音不变。这三个字都是形声字。这样我们就更容易把它们记住了。

师：识字的方法很多很多，生活处处有生字。我想细心的小朋友却不会错过它，同学们一定可以通过各种方法认识更多的生字。

师：谁能给屏幕上的生字宝宝找找朋友，给生字组词。

生：小院、院子、除法、除去等等。

师：看来同学们生字掌握的不错，李老师想考考大家，请同学们看到大屏幕，不知同学们还能不能叫出它们的名字呢?(出示去拼音的生字)

生：开火车认读生字

师：火车开得真棒!谁能用这几个词说一句话(一株、小院、踮起、消除、疲倦、挂牵、困了 )巩固生字，顺势检查孩子对生字的理解，达到学以致用。

生：小院我家小院里种了各种各样的花。

师：孩子们可真聪明，为了奖励大家，李老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来读一读吧!(在语境中认读生字。)

三、朗读感悟，真情互动

师：同学们闯过了一关又一关，对生字已经非常熟悉了吧!如果生字宝宝又回到诗歌里面，你们能把它读好吗?请同学们把书翻到P25页，全班齐读课文。

生：齐读课文。

1.讲评第一小节

师：请同学们看到第一节，谁来读一读。

(1)出示“踮”巩固

师：谁来读读，给它组个词吧!请学生做示范，踮起脚尖儿应该是怎样的呢?

生：上台示范

师：哦，原来这就是踮起脚尖儿。走的可真轻呀!想想我们在做什么的时候，才会踮起脚尖儿?举例说一说

生：偷偷地做事的时候

师：文中的小朋友为什么要踮起脚尖儿呢?

生：怕打扰老师

师：那谁能猜猜老师在干什么呢?(学生发挥想象)

生：在改作业、休息等等。

师：老师多辛苦呀!夜深人静的时候那低着头在昏暗的灯光下批改作业的正是老师。正因为有了无数个这样的日夜，孩子们才一天天在进步!为了不打扰老师，他们踮起脚尖儿。

师：那我们应该怎样读呢?谁愿意来试试!

2.朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。

(1)每组推选一名同学比赛读二、三、四、五节，由学生互评。

(2)学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情。

四、指导写字

师：诗歌读得不错，现在就让我们一起来写写字吧!指导书写“困”“牵”

(1)先观察

(2)学生书空

(3)老师范写，学生练写。

六、板书

5 一株紫丁香

学生送给老师

众乐邦平台是合法的吗

1个回答2024-09-01 09:02

法律分析：
众乐邦平台是合法的。

法律依据：
《中国共享经济发展报告》众乐邦以财税服务重构灵活用工模式，助企业、个人合规完税
　　正是在这样的背景下，优税猫旗下灵活用工平台——众乐邦，针对灵活用工企业与个人的需求和业务特性，为企业和个人提供用工衔接、酬劳管理、纳税规范等一体化全流程服务。众乐邦改变以往用工企业直接对接个人的方式，建立"企业——众乐邦——个人" 的三方合作模式，众乐邦平台先统一承揽企业需求，再将任务分派到个人。