欲成欢璐衡全文阅读

阅读的过程本身就是认字的过程
我们经常会对阅读误解，更多原因是对于阅读的不知道
我们教育的改革最近才开始把阅读重视起来
现在的阅读是有分级的，也就是按照阅读能力和识字量进行分级
每个级别都有相应的书目对应，层层提高
所以建议亲多给孩子阅读，阅读是提高识字的最佳方式
至于阅读书目，可以参考约读书房推出的幼儿绘本书目和小学生必读书目

【答案】
【小题1】（2分）①患：灾祸 ②蹴：用脚踢
【小题2】（4分）①如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃生命而选取道义。
②可是有的人见了优厚的俸禄却不分辨是否合乎礼仪就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？
【小题3】（3分）举例 义 生
【答案解析】【小题1】
试题分析：“患”在古文中有“忧、担心”和“灾祸”的意思，本文中为“灾祸”；“蹴”为“足”字旁，意为用脚踢。
考点：文言字词解释
点评：本题不难，学习所学课文，对字词比较熟悉。对于古文中的字词，学习中要不断加强记忆，尤其要注意课文注释中的字词，记熟了，判断起来就容易了。
【小题2】
试题分析：第一句中“二者”指“鱼”和“熊掌”；“得”：“得到”；“兼”：同时；“舍生”：舍弃生命；“取义”：伸张正义。第二句中“万钟”指“优厚的俸禄”，“辨”：分辨；“礼义”指“封建道德规范”，“受”，接受；“何”：什么；“加”；好处。
考点：文言翻译
点评：本题有难度，难译字词多。文言翻译，要了解文言的三大特点，一是字词多义常有活用，二是省略成分，三是语序与现代语言有所不同，翻译时在注意这三个特点。
【小题3】
试题分析：“一箪食，一豆羹”是具体的事物，是举例论证，本文的中心论点就是“舍生取义”，根据论点理解即可填空。
考点：论证方法了解
点评：本题不难，问题简单，易于解答。学习古文不仅要关注字词意义，对写作方法也要注意学习，比如本文的论证方法。平时学习论说性的古文，还要在写作方法上多学习，多理解掌握。

鲜鱼，是我想要的东西；熊掌，也是我想要的东西。（如果）两样东西不能一齐得到，（只好）放弃鲜鱼而要熊掌。生命，也是我想要的；正义，也是我想要的。（如果）生命和正义不能够同时得到，（只好）牺牲生命来保住正义。“生，我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义者也。”孟子一言，警醒几千年。多少仁人志士追随着“取义”之路，开拓了一条精忠之道。纵使路途再漫长，也要上下求索的屈原，终因遭毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汩罗江，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的文天祥，被囚禁狱中宁死不屈，舍身取义，留名千古。鲁迅以笔代枪，在文坛掀起千层浪，留下了“我以我血荐轩辕”的动人诗句。

画面很美 故事发生地方也是世外桃源一般 文艺意图很明显 故事尾端走向非常糟糕 破坏完整性并模糊焦点 ps男主很像Mark Ruffalo

　　在拓展活动中不但可以满足孩子们想象和创造的欲望，而且更能提高孩子们的语言能力。因为当孩子们把自己的作品带到大家面前时，很自然的由创作者变成了演讲者，他要告诉别人自己的作品是什么时，就运用到了读本中的字、词、句式，把他们整合串联成自己的语言讲给大家听。真正的达到了学而致用的目的，提高了他们的语言能力。
因此，分享阅读不仅是一个让孩子感受阅读、享受阅读的过程，更是一个让孩子们从看故事、听故事、过度到自己讲述故事、自己创编故事的过程。在自由的讲述中让孩子们表现得更自主、更自信，表现出更强的想象力、创造力，从而使幼儿的语言表达能力得到了很好地提高。

应该是的吧~

当快速阅读达到变速阅读阶段，可随意切换阅读速度，当精读时精读，粗读时粗读。

王璐璐，女，青年巴扬手风琴演奏家，曾就读于中国音乐学院，师从张志强教授；在德国维尔兹堡国立音乐学院师从Stefan Hussong教授，2008年，以“特殊音乐优秀人才”的殊荣，获得手风琴演奏博士学位和演奏大师文凭，并在之后进入了德国慕尼黑大学艺术科学系任教。曾获拜仁州政府奖学金、雷尼·莱斯勒（Leni—Geissler）奖学金和魏尔茨堡基金隶属奖学金，并签约（Yehudi Menuhin）基金会演出合同。12009年到深圳大学任教。现任深圳大学师范学院艺术系讲师。2011年作为项目负责人主持了深圳大学人文社科基金项目《中德专业手风琴教学之比较研究》。

什么啊,不懂