小学英语语法一般过去式

一般过去时表示过去的动作或状态，这种动作或状态可能是一次性的，也可能是经常性的。

一般过去时的用法

1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。
　 时间状语有：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982等。
　 Where did you go just now?
2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。
　 When I was a child, I often played football in the street.
　 Whenever the Browns went during their visit, they were given a warm welcome.　　　　　
3）句型：
　 It is time for sb. to do sth　 "到……时间了"　 "该……了"
　 It is time sb. did sth. "时间已迟了"　 "早该……了"
　 It is time for you to go to bed.　 你该睡觉了。
　 It is time you went to bed.　　　你早该睡觉了。
过去式是一种很麻烦的时态（我是那么认为的），你可以去背一下，还有过去分词什么的

过去式用来表达动词的“过了”、“完了”等意思，和现在的状态没有关系（这是它和现在完成时的区别）。一般是动词后面加-ed，也有特殊变化的，如eat变成ate，see变成saw，ate、saw就是表达“吃过了”、“看过”的过去式。

看你写的故事是现在的还是过去的
个人认为如果你是用来写作文的，讲故事的时候还是用过去时态比较好
整个故事统一时态就OK了

ぁ綯气‖钸钉ぁ

楼上说的对，

一般都是校园招聘。

打高尔夫，赚更多钱

对话描写四法
文 / 李文军

有些同学写作文时，一碰到人物对话，一律写“XX说”，显得呆板单调。要写出生动活泼的人物对话，可灵活交叉运用以下4种写法。
⒈提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。
例如：
小男孩哭着说：“我把胶卷忘雹野在家里了。”（《小摄影师》）
这是最常用的写法。可强调提示语。如上句就是强调这些话是“小男孩哭着说”的。
⒉引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。
例如：
“150岁，您记错了吧？”小槐树有点儿不相信。（《院子里的悄悄话》）
这种写法多见于人物接话很快的对话中，或先闻其声，后见其人情形下的对话描写，源链可强调，突出引语。
⒊引语在提示语的前面和后面。即提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。
例如：
“我留在村子里。”第三个孩子说，“也许在村子里，我就能明白幸福究竟是什么。”（《幸福是什么》）
这种写法，一是表明人物说话时中间有停顿，二是强调人物前半部分的话语。
⒋只有引语，没有提示语。
例如：
“哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不上啦？”
“就是哪儿也比不上！”
“那你说说，现在源裂喊怎么个好法？”（《可爱的草塘》）
这种写法一定要在读者不会产生误解的情况下用，而且，每个人的对话内容一般要单独成行。
其实，对话的写法还有很多，相信同学们在实际运用中会摸索出更好的表达方式。

对话描写四法

文 / 李文军



有些同学写作文时，一碰到人物对话，一律写“XX说”，显得呆板单调。要写出生动活泼的人物对话，可灵活交叉运用以下4种写法。

⒈提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。

例如：

小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”（《小摄影师》）

这是最常用的写法。可强调提示语。如上句就是强调这些话是“小男孩哭着说”的。

⒉引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。

例如：

“150岁，您记错了吧？”小槐树有点儿不相信。（《院子里的悄悄话》）

这种写法多见于人物接话很快的对话中，或先闻其声，后见其人情形下的对话描写，可强调，突出引语。

⒊引语在提示语的前面和后面。即提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。

例如：

“我留在村子里。”第三个孩子说，“也许在村子里，我就能明白幸福究竟是什么。”（《幸福是什么》）

这种写法，一是表明人物说话时中间有停顿，二是强调人物前半部分的话语。

⒋只有引语，没有提示语。

例如：

“哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不上啦？”

“就是哪儿也比不上！”

“那你说说，现在怎么个好法？”（《可爱的草塘》）

这种写法一定要在读者不会产生误解的情况下用，而且，每个人的对话内容一般要单独成行。

其实，对话的写法还有很多，相信同学们在实际运用中会摸索出更好的表达方式。