尼尔斯读书笔记

尼斯大冒险不能画简笔画。尼斯大冒险是由安德里亚.布洛克，克里斯蒂安.哈斯指导，动画电影

威尼斯小艇简笔画图片：

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

简笔画主要通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性。

扩展资料

简笔画绘画要点：

同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。如：驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。

物体的细节特点，表现不一，有的明显，有的则不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。

如画不同的树，在树冠和枝干相似的情况下，可突出树叶或花果的不同特点，画人物，既可通过五官、须发表现年龄和性别特点。也可借助于头、驱干和上下肢的基本形及其它比例的变化表现高矮胖瘦年龄的个性特点。

尼尔斯简笔画画法如下：

先在正上方画上报头文字，下面画上骑着一只大鹅的尼尔斯，然后在底部画上草丛和花草，再画出背景边框里面画上一些云朵和小花，接下来给画面涂上好看的颜色，最后画上文字栏，简单的手抄报就画好了。

先在正上方画上报头文字，下面画上骑着一只大鹅的尼尔斯，大鹅正张开翅膀带着尼尔斯飞翔，注意画出翅膀上羽毛的轮廓。

尼尔斯生性粗野，非常顽皮，对读书毫无兴趣，专爱恶作剧，欺负小动物。在这次奇异的漫游中尼尔斯的心变善良了，当他重返家园时，不仅恢复了原形，而且成了一个勇敢善良乐于助人富有责任感的而又勤劳的男孩子。

这部童话的主人公是瑞典南部乡村的一个十四岁男孩尼尔斯。他的父母都是善良、勤劳而又十分贫穷的农民，但尼尔斯生性粗野，非常顽皮，对读书毫无兴趣，专爱恶作剧，欺负小动物。一个初春，他的父母上教堂去了，他在家因为捉弄一个小精灵，被小精灵变成了拇指大的小人儿。

正在这时，一群大雁从空中划过，家中一只雄鹅莫顿也想展翅跟随大雁旅行，尼尔斯为了不让莫顿飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在雄鹅的背上，跟随着大雁走南闯北，一直飞到最北部的拉普兰省。

在这次奇异的漫游中，他看到了自己祖国的美丽风光，增长了许多的见识，结识了许多朋友，听到了许多故事传说，经历了种种困难和危险，并从旅伴和其他动物身上学到了不少优点，逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。

阿多尼斯笔下的孤独绝美诗句

世界让我遍体鳞伤但伤口长出的却是翅膀

我瞥见幽深的黎明，我看到古老的昨天，看到我不能领悟的一切，我感到宇宙正在流动，在你的眼睛和我之间。--《你的眼睛和我之间》

我向星辰下令，我停泊嘱望，我让自己登基，做风的君王。―-《风的君王》

城市在瓦解，大地是尘埃的列车。只有诗歌，知道迎娶这片天空。――《沙漠》

孤独是一座花园，但其中只有一棵树。―-《短章集锦》

春天说：即便是我，也迷失于我浪费的分分秒秒。――《风中的树叶》

当我把眼睛沉入你的眼睛，我瞥见幽深的黎明，我看到古老的昨天，看到我不能领悟的一切。--《最初的诗篇》

阿拉伯的时光：一堵名叫永恒的墙上生长的苔藓。―-《风中的树叶》

我生活在云朵和火花之间，生活在一块正在成长的石块里，在一本传授秘密和堕落的书本里。一―《堕落》

我要在失明的眼眶里，寻找最后的羽毛，对着青草、对着秋天，书写灰尘的诗稿。一《致西西弗》

我的记忆真是奇怪：一座长满各式草木的花园，就是见不到果实。――《纪念朦胧与清晰的事物》

曾经，我仿佛听到葡萄对我窃语：我结成果实，只为一醉。一《黑域》

我叙说：悲哀，也是一本记事簿。―-《致写作的歌》

为了说出真理，改变你的脚步，准备好：燃烧成火树。―-《风中的树叶》

风没有衣裳，时间没有居所，他们是拥有全世界的两个穷人。―-《我的孤独是一座花园》

梦想也会长大，不过是朝着童年的方向。――《我的孤独是一座花园》

但我还是希望：如果有可能，在这玫瑰的阴影里稍坐片刻。--《字典》

即便是太阳自己，也只能照亮接受光明的事物。―-《白昼的头颅，倚靠在夜晚的肩膀上》

他谈论着翅膀，可他的话语里只有枷锁。――《灯》

我是不能被照亮的光室：我的焦虑是荒山上的一束火花，我的爱是一座绿色灯塔。一《风中的树叶》

我行走，一只脚踩在灰烬里，一只脚踩在时光的边缘。一《我的孤独是一座花园》

尼尔斯是一个热爱自由配腔、喜欢冒险、可爱、有虚荣心、坚强勇敢、有责任担当、关爱朋友的人。

旅行路上的尼尔斯，跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、仔晌或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，也有孤独、无助、饥饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。

创作背景

1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写作一本以小学儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。

她创作时，心中有一个明确的意图：“为了教育瑞典儿童热爱自己的祖国。”从教育学观点出发，她认为“只有孩子们了解自己的国家，熟悉祖国的历史，才能使他们真正热爱和尊重自己的祖国”。这部长篇童话事实上是被念卖锋当作教科书的变异品种出版的。