舞蹈快四步双人舞

A

解析：

第一步：判断题干词语间逻辑关系。

有的双人舞是芭蕾舞，有的芭蕾舞是双人舞，二者为交叉关系，二者与舞蹈均为包容关系中的种属关系，且双人舞是从数量角度划分，芭蕾舞是从形式角度划分。

第二步：判断选项词语间逻辑关系。

A项：有的绝版书是线装书，有的线装书是绝版书，二者为交叉关系，二者与书籍均为包容关系中的种属关系，且绝版书是从数量角度划分，线装书是从形式角度划分，与题干逻辑关系一致，当选；

B项：有的商业片是剧情片，有的剧情片是商业片，二者为交叉关系，二者与电影均为包容关系中的种属关系，但商业片是从收益角度划分，剧情片是从内容角度划分，与题干逻辑关系不一致，排除；

C项：电流分为交流电和直流电，后两者为并列关系，与电流为种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除；

D项：有的防水鞋是平底鞋，有的平底鞋是防水鞋，二者为交叉关系，有的拖鞋是平底鞋，有的平底鞋是拖鞋，二者为交叉关系，防水鞋和平底鞋不是拖鞋的一种，二者与拖鞋不能构成种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除。

故正确答案为A。

小熊舞舞蹈步骤介绍如下：

一、复习歌曲，感受歌曲的

1、师：你们看谁来了?教师出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。

3、师：洋娃娃说"我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗?"

二、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏

1、教师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。

2、师："那个洋娃娃的舞姿最漂亮?"请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，为什么?幼儿自由讨论。

3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的的部分。

4、师："洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀?"

①要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音?它会跳哪些舞?

②幼儿自由选择乐器，分组创编。

③教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。

5、请一组幼儿进行表演，提问：

①他们敲得好不好，为什么?

②你认为哪些地方可以在修改一下?幼儿自由发表言论，教师留意"小熊跳舞"的节奏谱的制定。

③师"请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们'洋娃娃和小熊'舞蹈专场就要开始啦"

三、器乐表演。

1、幼儿分别上来表演，

2、教师讲评。

3、师："今天'洋娃娃和小熊'开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。"

教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。