部编版三年级语文下册《荷花》

五年级下册英语作文编故事
1个回答2024-01-23 07:41
一年的分别,曾经再熟悉的朋友,今日见面,连笑都不是发自心的。
曾经,我们互相掏心掏肺,一会见不到就想的要命,见到了又闹得翻天覆地,吵得四分五裂。
等到了该分别的那天,我们哭花了脸。拉着手不要对方走,曾经丢在风里的许诺,也都化作了虚无。
我们都明白对方都要去追逐自己想要的未来,也都害怕再见面时大家都已不是最初单纯的模样,单纯的笑脸。
我们都变得沧桑,多了世俗。
可是我们的记忆都还没有变啊!在我们最初的记忆里,我们一起手拉手去看海,听风声歌唱,在一个闹市里偶尔经过,透过玻璃看里面的咖啡厅,却意外的发现你就在那里,微笑着看着我。
如果那样,该有多好!
可是今天,我从闹市里经过,想找回我们最初定格在那里的笑,却发现看到的是其他微笑的脸。
那是一对小小的朋友。像我们那时一样,他们也微笑着,重复着我们曾经最单纯的梦。
他们说,他们也有最美好的梦想,他们也要有勇气去追逐。到了分离的时候,他们选择用微笑去告别。
而不像我们,是用哭泣告别的!
可是一转脸,他们还是哭了啊!
三年级上册作文编写一个童话故事,我不会,帮我
1个回答2024-01-13 14:31
我也觉得童话是这样
部编版一年级上册有多少篇童话?
1个回答2024-02-04 15:31

共5篇,分别是《雪地里的小画家》、《小蜗牛》、《乌鸦喝水》、《青蛙写诗》、《雨点儿》。

安全事故漫画手册编后语怎么写
1个回答2024-03-09 17:18
你是指宣传劳动安全的漫画吗?就写“珍惜生命”就可以。或者“要把标准当习惯,莫把习惯当标准”
三年级下册《荷花》第二自然段用了先什么后什么的写作方法
1个回答2023-01-25 17:36
前写荷叶,后写荷花。
续编童话比如小朋友说荷叶是我的什么什么小朋友怎么了
1个回答2024-01-18 10:05
耳朵痒吗?那代表我在想你,眼睛痒吗?那代表我想见你,嘴痒吗?那代表我想吻你,身体痒吗?那代表...别瞎想了,都快长虱子了,赶快洗澡去吧!
求<<水薄荷>>读后感,要自己写的或改编的哦!
1个回答2024-01-22 17:42
水薄荷》选自《大王书》第二部《红纱灯》,是非现实小说.相比之前的小说,在阅读《水薄荷》时,并不那么轻松.也许正因为它是一部幻想小说,而安武林先生早有所虑:
  “我们还不习惯于阅读幻想文学.尤其是对其中的意义和价值做审视的时候,我们感到困难重重.它提供了一种新的文学价值的判断标准.如果我们的目光延伸到欧洲文学,欧洲的幻想文学,我们就会发现,这是他们的传统,如,吸血鬼,巫师等等.他们利用这种独特的文学样式,来延续他们的风俗、传统以及梦想,禁忌和图腾等等.”
  “《大王书》是一部具有史诗性质的幻想作品,规模宏大.他建构的那个世界,空间和模式,都远远超越了我们一般意义上的幻想小说.作者试图建立的,是托尔金《魔戒》中的世界.所以,我称之为“中国式的《魔戒》.”安说::苦难是人生的磨刀石,一个人的人生能否散发出光彩,就要看他能否经得住苦难的磨砺.”
  这其中,安武林先生引领着我们感受着“茫”和“葵”形影不离,心心相印的友情,感受“茫”对“璇”的依恋,尽管在茫记忆中的璇始终没有以正式存在的身份出现,但在安武林先生的解读下,我们更愿意相信璇的存在:“想起璇,茫就有唱歌的欲望.而且,这恰好是璇讽刺茫的一个把柄.而想起璇,茫的心里就充满了快乐和宁静.我想,这大概是爱的力量. ”
  “尽管它们都是非现实小说,但金庸小说的依托是历史,而曹文轩的小说是自己建构的一个虚拟的世界.所以,乞丐和乞丐所扮演的角色和肩负的使命也是不同的.我们盯住了这三个乞丐,他们究竟是做什么的?那些乌鸦是做什么的?”
  安的解读无疑是非常成功的.他对小说细节的分析,已经走进了作者的创作思路.或许小说最后明朗的结局会让我们觉得有些来得容易,可是,正如安所说,这样的小说已经不是为事实所束缚,而是事实本身已经成为理想和想象.在这里理智能得到休息,幻想能进入神秘的领域,进入无限中翱翔.这让我想起了但菲尔丁,就像他的前辈——“流浪汉小说”作家一样,他们笔下的故事结构严谨,情节环环相扣,构思巧妙,但他们很少考虑情节的可能性,他用最不可能发生的事情、最令人难以置信的巧合把人物聚合到一起,然后,他以极大的热情把你带入情节之中,使你无暇顾及情节的可能性,也不愿意对此表示异议.
  而我相信,作者写下这样规模宏大的幻想作品是很不易的,而解读者要重新走进作者那条创作之路,同样是累人的事.安的解读是让人欣喜的,他细致到在小说的最后部分,葵给了茫正确的建议,也拿来与我们分享了.想来,他一定是考虑到会有读者在这个问题上容易产生质疑.毕竟茫是王,而葵只是个孩子.
  “生活的经验,生活的常识,和一个人的智慧有时候是两回事,有时候有着密切的关系.如果我们把茫和葵这两个人做比较,我们肯定会认为大王茫是富有智慧的.但拿一个具体事件来说,茫就不一定比葵聪明了.葵给茫出的建议,在我们看来是一个富有智慧的又有效的主意,但这一点只能说明,在身份不同和生活环境不同的情况下,人和人的所获的生活经验是不同的.你不可能要求一个国王会比一个樵夫更懂得砍柴的常识,你也不能要求一个公主比一个纺织女懂得更多的纺织的知识和常识.”

  《水薄荷》情节进展紧凑,细节都描写得十分细腻.但一部艺术作品,无论写得怎样好,我们评价它都是根据它留给我们的最后的印象,根据它在我们身上继续施展的感动内心的效能.安武林先生对这部作品的解读深刻饱满,他骨子里对作者那种潜移默化的敬意也隐藏在其中:
  “作者絮絮叨叨,不厌其烦地向我们披露茫的真实,并赋予黑夜那么多的定义.我们完全有理由这样认为:这是作者的人生体验,人生经验.作者的精神世界和茫的精神世界是一致的.茫的细致的感受力,不是作者自己所特有的吗?记住,当作者忘情地写作的时候,他会不知不觉地把自己揉进去.主人公的爱憎,就是作者的爱憎.一个作家无论如何都会或多或少地在文学作品中渗透进自己的部分真实.”
  在品读安武林先生的解读时,我们无处不感受到他丰富扎实的阅读功底:《根鸟》的小说,实际上是一本寓言式的长篇小说.寓言式的小说作家,意大利的作家卡尔维诺就是典型的代表.寓言式的小说的特点在我看来,一般都有如梦似幻的特点,既有现实的基础,又有想象的成分.而它们最主要的是为了表达作品中深刻的寓意.此类作品,一般属于虚构的作品.卡尔维诺的《不存在的骑士》,《一分为二的子爵》,《树上的男爵》等,都是典型的寓言式的小说.
以荷塘月色这道菜编个故事
1个回答2024-03-06 15:55
声音,声音等于一体,但比连环漫画的思想性要高一些、视频。类似于连环漫画、动画)结合而形成的一种讲故事方式。   数字故事”一般利用演示文稿将一个故事给编下来。数字故事通过生动感人的故事情节,进而充分展示作者的经验和情感,借助多媒体技术增强其表现力和感染力,集文字,图片,讲述一个小故事,说明一个道理  数字故事是将“讲故事”的艺术与多种媒体
二年级下册第10课编故事怎么编?
1个回答2024-02-15 03:41

续写1:在一片沙漠里,有个城堡里住着一个凶恶的魔王。他施法把美丽的森林变成了一片沙漠,动物们无家可归,于是大家合力去攻打城堡。尽管动物们齐心合力,但是城堡一点儿事都没有。

不久,有一位勇士知道了,他来到了沙漠,带来了炸药开始攻打城堡。进攻开始了,火药的威力真是强大无比,勇士最终打败了魔王。魔王的法力失效了,沙漠又变回了郁郁葱葱的森林,动物们过上了幸福美好的生活。勇士受到了所有动物的赞赏。

续写2:

从前,有一座大山,山上住着一个凶恶的魔王。魔王的样子很可怕,他抓住公主,想和公主结婚,可是公主却不想嫁给他。

过了不久,来了一个勇士。国王问:“你可以把我把公主救回来吗?〞勇士说:“当然可以。〞

于是,勇士就带着士兵去找魔王。勇士用炸药把魔王的堡垒给炸毁了 ,救出了公主。国王就实现自己的诺言,让公主和勇士结了婚。

从此,公主和勇士过上了幸福美满的生活。

手指印怎样编写故事三年级下册?
1个回答2024-01-20 15:21

大拇指依旧只有那么高,虽然国王很宠爱他,可他一点儿也不高兴。因为一到冬天,可以跟他一起玩的小动物们都在冬眠,而跟正常的小孩玩,他们又嫌大拇指汤姆太小,玩起来一点儿也不方便。 一天,汤姆坐在面包上,看见一只小麻雀正朝自己飞过来,小麻雀在汤姆的面前停了下来,说:“老兄,可以把你的面包分给我吃一点吗?”汤姆看看小麻雀,点了点头。小麻雀便毫不客气的地把面包都吃完了。小麻雀又说:“老兄,可以到你家去烤烤火吗?”汤姆点了点头,把它带到了自己家火炉的椅子上。汤姆告诉小麻雀他想变大。小麻雀说:“我喜欢收集闪闪发光的东西,碰巧在鸟王孔雀哪儿捡到一个能让人变大的东西,我送给你吧!”汤姆接过宝石,吃了下去。立刻变成了一个高大的人。国王看见后,立即封他为“侯爵”。 此次,汤姆一家过得十分幸福。

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