中小学教师实施教育惩戒规则

中小学教育惩戒规则是指中小学根据国家法律法规和教育部门要求制定的学生惩戒规则，旨在维护教育秩序，保障学生健康成长。具体内容如下：

1. 惩戒对象：中小学教育惩戒规则适用于全体学生，包括在校生和寄宿生等。

2. 惩戒方式：中小学教育惩戒规则规定了多种惩戒方式，包括口头警告、书面批评、体罚、留校察看、退学等。其中，体罚已被禁止，留校察看和退学应当按照规定程序和要求进行。

3. 惩戒标准：中小学教育惩戒规则对不同行为和情节制定了相应的惩戒标准，如违反校规校纪、打架斗殴、欺凌霸凌、旷课逃学等。根据不同标准，采取相应的惩戒方式。

4. 惩戒程序：中小学教育惩戒规则规定了惩戒程序和流程，包括惩戒通报、听证、复议等环节。对于严重违规行为，应当依法依规进行听证和复议。

中小学生教育惩戒规则(实行)如下：

《中小学教师实施教育惩戒规则》，为落实立德树人根本任务，保障和规范教师依法履行教育、管理学生的职责，维护师道尊严，促进学生全面发展、健康成长，根据教育法、教师法、未成年人保护法等法律规定制定。

由教育部于2019年11月22日发布意见征求稿，意见反馈截止时间为2019年12月22日。

《征求意见稿》指出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规，或者有其他妨碍教学活动正常进行、有害身心健康行为的，教师应当给予批评教育，并可以视情况予以适当惩戒。

内容解读：

在一般惩戒方面，教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可以采取点名批评、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨、适当增加运动要求、不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省、课后留校教导等方式当场进行教育惩戒。

在较重惩戒方面，学生违反校规校纪，情节较重或者经现场教育惩戒拒不改正的，教师经学校德育工作负责人同意，可以实施暂停或者限制学生参加课程表以外的集体活动、承担校内公共服务任务、由学校学生德育工作负责人予以训导、在学校设置的专门教育场所隔离反省或者接受专门的校规校纪教育、家长到校陪读等措施教育惩戒。

在严重惩戒方面，学生违规违纪、行为失范，屡教不改的，或者严重影响教育教学秩序的，或者有欺凌同学、辱骂殴打教师等恶劣情节的，教师可以给予不超过一周的停课或者停学，要求家长带回配合开展教育；由法治副校长或法治辅导员予以训诫、改变教育环境或者限期转学等措施进行教育惩戒。

同时，《征求意见稿》规定教师在教育教学管理、实施教育惩戒教育过程中，不能有以击打、刺扎等方式，直接造成学生身体痛苦的体罚行为；不能超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势等间接伤害身体、心理的变相体罚；不能辱骂或者以带有歧视、侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严。

不能因个人或少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；不能因个人情绪或者好恶，恣意实施或者选择性实施惩戒，或者其他侵害学生基本权利或者侮辱人格尊严的行为。

成语，结草衔环，表示感恩报德，至死不忘。

故事：结草：晋国大夫魏颗在父亲死后，没有遵从他的遗愿让他的爱妾殉葬，而是让她嫁人。后来魏颗在与杜回作战时，一个老人把草打结绊倒杜回。夜里梦见老人说他是所嫁妇人的父亲，特来报恩。衔环：东汉扬宝救了一只黄雀，夜有黄衣童子衔白环四枚相报。

成语，退避三舍。退师九十里。比喻退让回避，避免冲突。

故事：春秋时，晋国公子重耳避难楚国，得到楚王的厚待。楚王问将来何以回报，答说：＂晋，楚治兵，遇于中原，其辟君三舍＂。后晋国与楚国两军对垒，晋国遵守诺言退军九十里，以报当年楚王之德。

成语：鞠躬尽瘁。小心谨慎，竭尽全力工作。

故事：诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，运筹帷幄为蜀国立下汗马功劳。＂鞠躬尽瘁，死而后已＂。他后来在＜出师表＞中说，辅佐后主刘禅，也是报先主之恩与陛下。

谚语：知恩不报非君子。

滴水知恩，当涌泉相报。

诗句：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。李贺的＜雁门太守行＞为报答君王黄金台拜将之恩，愿提宝剑为君战死沙场。

诗句：感子漂母惠，愧我非韩才（李白），说的是韩信潦倒时得河边洗衣老妇赠饭，后发达时以千金相报。

诗句：莫道君恩比天高，辜负君恩是尔曹。嘉庆皇帝的诗。对臣子歌颂君恩，誓死回报的批语。

我们都知道现在有一个教师教孩子的这个规则的实施，也让许多的孩子感觉到十分的叫饶。因为对于这样的一个方式，很有可能会让他们感觉到自己的一些被保障的权益受到了侵犯，而且对于他们自身来说，也是不能够再在学校里面去做一些不好的举动的，不然的话也会让自己面临着一个惩罚。对于许多孩子来说，其实他们的举动也是非常的让人难以寻味的。有一些孩子，他们就是传说中的熊孩子，那么对于这样的一些孩子，老师也打不得，骂不得，那么他们在学校里面就会非常的猖狂。

那么对于现在这样一个规则的实施，他们就对于自己的行为有了一定的约束，对于他们自身来说，也是不敢去那么猖狂的去做一些事情的。所以对于这样的一些行为，也有一些人说，熊孩子的确是现在有人管了，的确是这样，对于一些熊孩子来说，如果他们总是打不得骂不得的话，会对于他们自身来说也是一个非常不好的追求，因为毕竟对于这样的一些情况，再来说如果真的没有人管他们的话，他们会有一种只手遮天的感觉。

所以对于这样的一种情况，也是能让大家感受到这样的一个规则的出来，的确是让这些熊孩子有了一些束缚。也会让他们在自己的行为方面有了一定的见解，不会让他们自己为所欲为，这样的一些规则的确是能够为学校的风气产生一定的积极作用的，也会为这个学校的校风校纪能够有一定的刚正不阿的作用那么面临着这样一种情况，我们可以看到这样的一群熊孩子，在这样一种校规校纪得惩罚下，他们不敢去大肆的侵犯这样的校规校纪给他们带来的一些作用。

在面临着他们如果想要做一些不好的举动的时候，他们也会提前的想好这样的一个校规校纪对于他们的束缚作用。他们在面临这样一些问题的时候也会有所思量，不会对于这样的一些问题没有思考的方式。所以这样的一些态度，我们也可以看出来，熊孩子的确是有人管了。因为对于这样的一些穷孩子来说，他们最缺乏的就是别人管教他们，那么对于老师现在可以这样管，叫他们来说，他们也不敢去做一些非常不好的举动，不然的话很有可能会让他们面临着一系列的停课，或者是其他的一些危险，而且对于这样的一些教育方式来说也是比较提倡的，不然的话会让这些孩子无法无天。

一﹑性质不同。

1﹑教育惩罚是一种行为、一种手段；

2﹑教育惩戒是带有手段和目的的一种教育方式。

二﹑目的不同。

1﹑教育惩罚是为了“罚”，比如说体罚、变相体罚等，强调了“罚”的教育行为本身。

2﹑ 教育惩戒是为 了“戒”，即戒除、预防是目的，它强调了教育结果和目的的达成。

三﹑方式不一样。

1﹑教育惩罚需要正强化，即肯定、表扬、奖励等。学生因犯错而受到惩罚，事后非但不再犯错，而且在同样情景下学到以适当行为代替不当行为，则可谓对该生实施的惩戒在性质上就带有负强化的意义。

2﹑教育惩戒需要负强化，即否定、批评、惩戒等。在惩戒活动中手段与目的并存，教师往往通过给学生身心施加某种影响而带来教育效果，使其感受到对错、荣辱、愉悦、痛苦等，以激发其悔改，从而达到矫正的目的。

严师出高徒：孟子给人的形象是自尊而凛然不可犯，有时不免令人望而生畏，这一点，从师生关系上可以看出。在学生面前，他更多地呈现出严师的形象。

一次，孟子的学生乐正子到齐国，因为没有马上安顿好，未能当天去看孟子。第二天乐正子去见孟子时，孟子很不高兴，劈头就说：“你也想到来看我吗？”

乐正子感到语气不对，也不知怎么回事，忙问：“老师为什么说这样的话？”孟子并不直接回答，转而问道：“你到齐国几天了？”乐正子老老实实地答道：“昨天已到。”

孟子听后便极为不快地说：“既如此，那么我刚才说那样的话又有什么可怪？”乐正子这才明白孟子生气的原因是自己抵达齐国后没有立即去看望他，于是赶紧解释，昨天没有及时到老师那里，是因为住所尚未落实好。

孟子一点也没有放松，继续责问：“你难道听说过，一定要住所找好了才来求见长辈吗？”乐正子只好向孟子认错。

在这段对话中，孟子的态度始终咄咄逼人，从中我们不难看到，他对师道尊严的维护，显然压倒了对学生的宽厚和关心。确实，就人格形象而言，孟子可敬的一面似乎超过了可亲的一面。

什么是教育惩戒，教育惩戒指的就是让学生认识到自己的错误，并且也能够去改正自己的错误。而体罚学生就是对学生进行非常严重的体罚，让学生去认识自己的错误。

教育惩戒指的就是让学生认识到自己不合理的行为，让学生能够去改正自己不合理的行为，并且能够避免这种行为再一次的发生。能够规范教育，而且在进行惩戒的过掘乎程当中不会去伤害到孩子的身心，并且会直接的指出孩子错误行为，能够让学生，直面的认识到自己哪里做错了。而不是用一些方式去挖苦学生，惩戒的目的指的是让这种不好的习惯永远的被戒除，而非是体罚学生，而非是去挖苦学生。

体罚学生就是有一些学生在做错事情，甚至是没有做错事情，只是引起了老师的不满，而老师去选择体罚学生，这样的教育方式是非常错误的，体罚学生会让学生的身心受到非常严重的伤害，而且也很有可能会导致孩子出现厌学的情绪，严重的话也可能会导致孩子患上抑郁症。所以说体罚学生是绝对不合理的一种教育方式，老师一定不要去用体罚学生的这样的教育方式去教育学生，体罚学生也是对学判册悉生人格的侮辱，对学生身体上面的侮辱。其他学生主要就是为了让学生去感受道身体上面的痛苦，从而让学生去改变自己的错误。

惩戒学生也是要注意一个度，而姿闹体罚学生也是要注意一个度，体罚学生不是说去殴打学生，也不是说去让身心受到伤害。我们的所有教育目的都是为了能够让学生更加的优秀，为了让学生的成绩更加优异，而非是以这样的教育方式。

记得有孟母三迁的故事，孟母因为孟子不好好读书，把正在织的布拿把大剪刀剪了，说做事情如果半途而废的话就像这匹布，虽然没有怎么好好惩戒孟子，从此却让孟子努力读书，最终成为一代大家。