《妈妈别哭》
早上和爸爸一起散步......吃妈妈煮好的早餐.....跟小伙伴一起玩耍....上课.......
正当老师教我们背诗的时候....突然天崩地裂......
我想站起来,可是地实在抖的太厉害了,站都站不稳,就摔倒在地上...跟着眼前变得漆黑一片.....
不知道过了多久,我发现爸爸妈妈对着我的身体哭喊... "我想大声叫你们....可是你们听不见....只是哭喊.....只是哭喊....我就在你们身边....为什么你们看不见我....我又摸不到你们.....
妈妈别哭....我不在你们身边了....但我会想你们的....虽然我很想在爸爸怀里撒娇....很想吃到妈妈煮的东西.....妈妈别哭....我会好好照顾自己....你们不用想我...虽然我很想对着爸爸淘气.....很想妈妈哄我睡觉....
妈妈别哭....我要离开你们了.....虽然天堂的路很黑.....但是我不会害怕...因为有那么多同学跟我在一起....
妈妈别哭.....来生 我们还要在一起............
哭比笑好朗诵如下:
在我们的生活中,哭与笑是常见的情感表达方式。哭泣是一种情感释放,代表着内心的痛苦和悲伤;而笑则是一种情感交流,代表着内心的快乐和喜悦。在哭与笑中,虽然都有情感的涌动,但哭比笑更能带给人们更深刻的思考和感悟。
首先,哭泣可以更好地表达内心的感受。当我们感到悲伤、失落时,哭泣是一种情感释放的方式,可以减轻内心的压力。在哭泣的过程中,我们能够让内心情绪得到宣泄,并且更深刻地感受到自己的情感。而笑虽然也可以表达内心的喜悦,但往往在面对许多情境时只是一种表面的反应,并不能代表内心的真正情感。
其次,哭泣更能唤醒人们对生命的思考。人生中充满了喜怒哀乐,每个人都有自己的人生经历,有过高兴的时候,也有过悲伤的时候。当我们真正地体验到悲伤和痛苦时,我们更会意识到人生的短暂和脆弱。通过哭泣,我们也能更加珍惜生命,更加感悟到人生的真谛。而笑则难以唤醒人们对生命的思考,往往更多的是一种短暂的快乐体验。
最后,哭泣能够让人更加懂得爱与关怀。当我们看到别人哭泣时,我们往往能够感受到他们的内心情感,进而能够在情感上给予关怀和支持。在哭泣中,人们也会更加珍惜亲情和友情,也更容易让人感受到爱与温暖。相比之下,笑虽然也可以在交流中带来快乐,但很难在情感上带给人们更深刻的感受。
综上所述,虽然哭泣和笑都是情感表达方式,但哭比笑更能带给人们更深刻的思考和感悟。当我们真实地表达自己的情感时,我们会更加珍惜生命,更加关心他人,也更容易理解人生中的喜怒哀乐。
朗诵是指大声诵读诗或散文,把作品的感情表达出来。
朗诵与朗读的区别:指代不同、出处不同、侧重点不同
一、指代不同
1、朗诵:高声吟诵;大声诵读。
2、朗读:清晰响亮地把文章念出来。
二、出处不同
1、朗诵:韩北屏 《非洲夜会·举杯痛饮》:“晚会上还有朗诵和话剧,这些节目全不长。”
2、朗读:唐·李商隐 《与陶进士书》:“出其书,乃复有置之而不暇读者,又有默而视之不暇朗读者,又有始朗读而中有失字坏句不见本义者。”
白话释义:唐·李商隐 《与陶进士书》:“从他的书,于是又有置的而没有时间读的,又有默默地看着不顾朗读者,又有开始朗读而中有失字坏句不见本意义的。”
三、侧重点不同
1、朗诵:把文字作品转化为有声语言的创作活动。用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
2、朗读:一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读起点的基本功;就语言学习而言,无论中文还是英文等任何语言学习,朗读都有着重要的位置。
28×1/2+3=14+3=17人
诗歌朗诵与经典诵读的区别,主要在于内容不同。诗歌朗诵的内容是古今中外的所有诗歌,不管是不是经典的都可以朗诵;经典诵读的内容不仅有经典的诗歌,还包括经典的小说、散文、书信等,但前提必须是经典的。
1.含义不同:朗读即用清晰响亮的声音看着文字念出来。朗通即用清晰响亮的声音、高低抑扬的腔调念出来。朗诵较朗读更具艺术性,诵读范围不同:朗诵较朗读使用范围小
2.位置身份不同:朗读者,所处的位置是本色化的。朗诵者,所处的位置是艺术化的。
3.声音要求:朗读对于声音的要求除了字音标准外更接近生活、接近自然、接近本色。朗诵对于声音的要求需要风格化、情感化甚至是戏剧化的
4.肢体语言:朗读的主要任务是传情达意。朗通更讲究形体、手势、表情、眼神都应该和谐统一,协调配合。
5.教育作用不同:朗读是我们在学校常见的教育形式,作用体现在对听众进行的知识的教育上,重要在于理解。朗通主要作用在我们在朗通会进行审美欣赏时获得精神享受,从而进行审美教育,重要在于欣赏。