长篇儿童童话故事

音乐对幼儿发展的影响如下：

一、音乐教育能够增进幼儿身体健康。

唱歌能使肺脏、发声器官进行活动。律动、舞蹈、音乐游戏等能使幼儿的身体得到锻炼，动作更加协调。但更重要的是音乐活动能给幼儿带来愉快情绪。愉快的情绪能使血液中增加一种有利于健康的化学物质。优美的音乐能提高幼儿神经细胞的兴奋性，促进血液循环，加强新陈代谢，增进幼儿身体健康。

二、音乐教育能够发展幼儿的听觉能力和记忆能力。

幼儿学习音乐，首先是靠他的听觉获得信息，然后在多次视听中学会欣赏音乐，感受音乐，表达音乐。幼儿靠听觉不断的学习，并记忆来巩固，这样幼儿的听觉能力便得到加强与提高。在此过程中，只有幼儿在记住歌词、旋律、舞蹈动作的前提下，才能更快更好地学会唱歌、跳舞，使幼儿的记忆力得到不断发展。

三、音乐教育能够发展幼儿的想象力、创造力。

音乐能够促进幼儿想象力的发展。幼儿时期是形象思维占主要地位的时期，是由再造想象逐步自创造想象发展的时期。幼儿在进行内容丰富的音乐活动中，运用想象进行创造。如：一段活泼的旋律，幼儿可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，还可以在此基础上，创造性的想象自己快乐玩耍的欢快情境。

“董二伯”出身书香门第，明是知非，宽厚待人，义薄云天。他是刀客们的精神领袖。他为杀父仇人养老送终、给劫道写血书欠条、义释误杀了自己亲人的少年……他从内心理解刀客，给他们以支持和保护，是刀客们的精神领袖。

影片着意设计了很多云层中穿梭和推进的画面，在天空飞翔的感受，无疑强化了观众的新体验，设计感和完成度均属不错，有着与西式魔幻电影截然不同的味道。在保持原著主线的前提下做了一些局部调整，最大的变化是重新构建了大闹天宫的人物关系图谱及其动因，显然是借鉴了西方魔幻题材世界观设定而做出的调整。在部分特效未臻完满，视觉场景之间的水准也不尽均衡。 （综艺报评）
《西游记之大闹天宫》从情节上说，该片剧情工整，完全按照好莱坞类型片的构造设置正邪人物。其最大的创新是郭富城扮演的牛魔王那条线，迎合了流行的魔幻题材，被上升到魔域与天庭两种制度的对抗。影片的改编有底线，不出格，很得体，改动的情节都是对原著故事的解释，比如孙悟空为何要大闹天宫，这里边有牛魔王对孙悟空的利用，也有九尾狐与孙悟空的微妙情愫。
影片是对《西游记》故事的颠覆性解构，所有的故事核心都是遵循原著的，原著中几乎所有的桥段，石猴出世、仙山学艺、大闹龙宫、官拜弼马温、瑶池偷桃、偷仙丹、打上南天门，都在电影里得到了体现，这保证了影片故事的纯粹性。 （齐鲁晚报评）