两小儿辩日的答案最终是什么

平凡与否，没有标准答案，需要我们自己来定义。如果平凡与否，可以自己定义，那么对于不平凡的人生，也是智者见智，仁者见仁。

我们多数人可能无法成就大的不凡，但小的不凡应该是我们的追求。如果到了人生最后那一刻，没有人记得我们，或没有人爱我们，那么我们这一生就不是平凡，而是白活。平凡不是注定的，我们可以做些不平凡的事，哪怕是那些不平凡的小事。

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终其一生，我们中的绝大多数人只是归于平凡，不平凡永远是极少数。年少轻狂时，总觉得“平凡”无异于“平庸”，但凡想想将来自己终将沦为人海中最普通的一个，怎么都有些不甘心。

但随着日子一天天过去，人一天天老去，吃了一些生活苦，不得不放弃追逐梦想的脚步。直到最后才恍然大悟：过好平凡的生活，才是一生中最大的不平凡。

　　 活动目的：

　　1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。

　　2、学会关注自己周围发生的事，尝试从不同的角度看待问题。

　　 活动准备：

　　1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。

　　2、美伊战争的图片一张；正反两方标志；"最佳辩手"奖章；

　　 活动过程：

　　一、谈话：我说美伊战争指导语：（投影仪上显示一美伊战争的图片）你在图片上看到了什么？这是一场什么战争？你是怎么知道的？小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多，现在就请你来说说你知道的关于美伊战争的事情。

　　二、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。

　　1、指导语：关于美伊战争我们知道许多。现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不可以攻打伊拉克。为了这个问题，小朋友分成了正反两方，他们还找了许多资料。今天，我们就请两方小朋友来一场辩论比赛，看哪方能用看到的.听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。

　　2、规则：请正反双方分坐两边，并出示标志，帮助幼儿明确辩论内容；正反双方相互商量，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料；两场外援助老师与幼儿一起讨论：该从那些方面表达自己观点，说服对方？这些图片能说明什么问题？

　　三、幼儿进行辩论，教师以主持的身份参与指导。

　　1、指导幼儿倾听，并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点。

　　2、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料。

　　四、讲评并做总结，正反双方幼儿互评最佳辩手。

　　注意：

　　1、双方都要认真倾听对方的话和观点，找到对方的问题。

　　2、能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出来。

胡适与江冬秀这段包办婚姻的“善终”，一度被认为是“民国七大奇事”之一。

这桩婚姻最大的“奇”在于：胡适本身，是反封建包办婚姻、提倡自由恋爱的先驱。

一个先驱，拉天下人出“包办婚姻”的坑，自己却待在坑里，这不是最大的“奇”么？

这桩婚姻的另一个“奇”在于，胡适与江东秀二人，无论从哪个角度看过去，在世俗眼里皆是不匹配的：胡适是留洋才子，江冬秀却是小脚村姑；胡适俊朗帅气，江冬秀却姿容平庸；胡适气度不凡，江冬秀却举止粗鄙......

正因为两人间存在如此巨大的差异，两人刚结婚时，时人就断言：这段婚姻，绝走不了五年。

人们敢如此定论，是因为，在那个时兴自由恋爱的年月，但凡有些本事的男子，都以“反封建包办婚姻”为由，抛弃了原配，如徐志摩、郁达夫、刘海栗等等。

如此的社会背景下，世人都相信：提倡新思想、反对包办婚姻的先驱胡适，一定会选择抛弃小脚的封建太太。

然而，让人意想不到的是，胡适非但未与江冬秀离婚，而且还与她谱写了一段风采别样的爱情传奇。

小学生玩电脑的反方案例：

有一名六年级男生，让同学捎来了其父亲给写的病假条，三天后，老师带着全班的班干部去看望这位有病的同学，然而在他家里，碰上了如梦初醒的父亲，原来孩子已经三天没上学了，事后老师也才弄明白，原来请假条是网吧老板代替完成的。三天没来上学的孩子不是去看医生，而在网吧里过了三天。

请问正方同学有什么想法？