时闻阅读

　期盼已久的暑假终于到来了，其中让我难忘的是那个乞丐。
　　记得那是个风和日丽的下午，我跟着妈妈去街上。在去的路上，我看到了一个乞丐，他没有双臂，缺了一条腿，身上穿着一件又脏又破的衣服，面前放着一口破破烂烂的碗，身上散发着难闻的气味。他看见行人就说：“行行好吧！大伯、大妈给块钱吧！”我见他已经40多岁了，破碗里只有几块一元、五角、一角的硬币，几张面值五元钞票。大街上虽然人来人往，但是，没有几个人对他伸出援助之手。
　　这时，一个大人走了过来，对这个乞丐视而不见，乞丐在他面前苦苦哀求，却被这个大人一脚踢出了三四米，还骂道：“你这个死乞丐，有病啊！”乞丐痛得一句话也说不出，那人还向乞丐吐了几口口水。
　　过了一会儿，一个小男孩拉着妈妈的手蹦蹦跳跳地过来了，他也看到了这个乞丐，只见他沉思了一会儿。突然，他向自己的妈妈要了几块钱，跑过来，把钱扔到片的碗里，乞丐高兴地对那个小男孩说了声：“谢谢你了！”
　　我看着小男孩渐渐远去的身影，明白了，那个大人是那么的自私，只顾自己，不顾别人，连小孩子都不如。原来随着时间的流逝，年龄的增长，人的心会变得冷漠。
　　我们应该时刻保持一颗童心，一颗纯真的心。

。。为什么我都没听说过阅读趣闻广播稿这种事，不过把细节写详细点就对了吧。

这个读者报旧闻好像208一年，不过价格还是每个阶段不一样的，具体价钱可以上「报纸网」看看！

王积薪自以为棋艺高超，天下无敌，自以为自己很强，老婆婆不仅能在暗夜说棋，而且每招每势都是王积薪所学不及的，说明了艺无止境、“学”亦无止境的道理。

故事以王积薪自大，觉得自己棋艺高超，以其认为自能打败天下无敌手，前后照应，不仅使故事情节完整，而且使王积薪这个人物的形象也更为真实。不足取，不保守、不嫉妒，这是他的棋艺得以继续提高的重要条件。

首先，先略读一遍，了解它的大概内容。读第二遍的时候，把不懂的地方记下来，并且划出重点。读第三遍的时候，重点研究不懂的地方。

本文通过阿尔萨斯省的九百九十九个小学生小弗郎士在普法战争时期最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区-阿尔萨斯、洛林的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的失去的国土与语言的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

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你说的第三种情况其实是长期股权投资权益法中对超额亏损的会计处理。这种处理是指，如果被投资单位发生亏损，那么投资单位需要确认应分担的被投资单位发生的亏损，一般情况被投资单位发生的亏损不会超过长期股权投资的账面价值，但是若投资单位应负担的亏损超过了长期股权投资的账面价值，投资单位就应当将长期股权投资的账面价值减为零，例如，长期股权投资账面价值100万，但被投资单位发生的亏损中属于投资单位按投资比例应负担的部分为500万，那么投资单位就需要将长期股权投资账面价值减为零，然后再看投资单位对被投资单位有没有实质上构成的长期权益，也就是你说的“长期应收款”，如果有，假设有600万，那么投资单位需要进一步将这600万的长期应收款减记200万（600万-还未负担的400万亏损），会计分录为
借：投资收益 400万
贷：长期应收款 400万
如果对被投资单位这种性质的长期应收款只有50万，那么直接把这50万全部按上述分录注销即可，剩下的应负担的350万亏损还需要根据具体情况记入预计负债或者备查账。

对于你的描述，我感觉你理解成了：投资单位应负担的亏损有500万，但是长期股权投资只有100万，减记为零后，还有400万的亏损，所以记个长期应收款400万，这样理解是不对的，因为不是在处理亏损时才形成这笔长期应收款，而是处理亏损时，若之前就有对被投资单位的某种特定性质的长期应收款的话，在处理亏损时是把已经拥有的债权拿来抵挡亏损，如果事先没有对被投资单位特定性质的长期应收款，那剩下的400万亏损是不用处理的（在不满足记预计负债的情况下）。

希望能帮到你。

幼儿园园务公开的作用：为进一步加强幼儿园的管理民主化、科学化、制度化建设，提高幼儿园的民主管理、民主监督水平。

活动性与直接经验性：幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。

幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。

幼儿园园务特性：

基础性、启蒙性从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。

从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。