商训全文

第一，大商之为商者，非以聚财富家为目的，而以经世济民为己任。虽居身于市井阛阓，却能立志于天下众生。此所谓，奉义也。 

第二，大商之为商者，必以君子爱财，取之有道为准则。诚信克己，不欺不诈。此所谓，信义也。

第三，大商之为商者，富裕后并非枕于个人享乐，而是为富尚仁，乐善好施，达则兼济天下。大者保家为国，兴邦安境；小者赈灾济荒，筑路修桥，兴办义学。此所谓，行义也。

在现实生活中，我们发现，在做买卖的时候，先不考虑自己赢多少利。而是先考虑买家或是大众获利多少，之后才算自己的利益！这些人的生意做得还比较红火。反之，事事斤斤计较，处处算计，生意反倒很难做下去，做不下去的原因恰恰不是因为不赚钱，一般是处在一个独角戏的处境。说的分钱，大家都知道，财聚人散，财散人聚。说起来容易，做起来难。

当生意规模比较小的时候，为了生存要经常对每一件事情计算得失，求取最大利益，谋求发展。先生存后发展嘛。

但是，当生意做大了以后，就不应该在把精力放在小事情的得失计算上面，因为这个时候你的盈利方式已经成熟，这个时候要做的主要工作就是经营人心，经营客户的心，经营合作伙伴的心，经营企业团队的心。而且还要用心经营。

过去，我们习惯地认为智商高的人在生活中必然会取得更大的成就。最近，一些研究人员提出，预测某人人生的成就时，他的情商 (EQ) 也许比智商更加重要。
　　问 1) 什么是情商 (EQ)？
　　答:情商 (EQ) 定义为理解人的行为和情感并利用这些行为和情感来最大化其在家庭和工作中功效的能力。
　　问 2) 情商是一种遗传特征还是后天习得的？
　　答： 如果将情商与个性因素联系起来的话，那么其中 50% 继承自父母，另外 50% 来自于环境。
　　问 3) 父母应该更注重于培养孩子哪种类型的才智 – 智商还是情商？
　　答：智商主要描述孩子学习知识和完成学术工作的能力。而情商赋予您与人相处、解读社会形势和办事的能力。因此，对情商和智商应该同样重视。
　　问 4) 为什么有时候人们会认为情商比智商更重要呢？
　　答：这是无稽之谈，并且往往是在经过对学术成就的过分强调后，人们开始重视生活的社会情感方面的情况下。
　　问 5) 为什么对于孩子们来说培养良好的情商很重要呢？
　　答：这样，他们才能学会与人相处并觉察他人的感觉和情感。
　　问 6) 何时是培养孩子良好情商的最佳时间？
　　答：当孩子可以进行沟通并领会对他们的要求时，就可以培养其情商或对情感的敏感性了。
　　问 7) 父母如何才能鼓励子女培养积极的价值观并建立自信呢？
　　答：通过倾听、传授技巧、说明社会情况和以身作则等方法。

跨障碍物

方法

在地面上放一根彩色的绳子或小玩具，也可在地面上划个圆圈，让幼儿从上面跨过去，或一连跨过几个物体。

涂涂画画

方法

你可用蜡笔或水彩笔在画纸上画毛线团、气球等，以激发幼儿涂画的兴趣。然后让幼儿拿蜡笔，随意涂涂画画。但注意不要让幼儿把蜡笔往嘴里放。

目的

锻炼手指动作和色彩感知。

串项链

方法

买一些木制的小珠子或纽扣，再给幼儿一根细丝绳或玻璃丝绳，让幼儿把珠子或纽扣都串起来，做成项链。

目的

训练手指的小肌肉运动，提高灵活性。

捡豆

方法

在地上或桌上撒一些蚕豆，让幼儿帮忙把地上的蚕豆捡起来。要求幼儿把蚕豆一一捡到盘中。

目的

训练手指精细动作。

开商店

方法

准备一些实物、玩具和纸片（做纸币），让幼儿和你一起玩开商店游戏，你当顾客，幼儿当售货员。让幼儿先问：“你要买什么？”你回答：“我要买铅笔。”并把“纸币”递给幼儿，幼儿就把东西拿给你。可互换角色。目的学说名词。

逛动物园

方法

利用节假日带幼儿去动物园，认识几种真正的动物，告诉幼儿每种动物的名称、特征、习性。然后让幼儿讲出在动物园见到哪些动物，它们爱吃什么。

目的

学说动物名称，认识动物。

做糖果

方法

平时收集一些糖纸，洗净压平。

再准备一些洗净的石子、纽扣或花生等。然后教幼儿用糖纸把石子等包起来，做成糖果。平时在吃糖时，还可让幼儿把糖纸剥开，以训练手的小肌肉动作。

目的

训练小肌肉活动。

认三角形

方法

可在纸上用色彩鲜艳的笔画出一些三角形图案，并告诉幼儿：“这是三角形。”平时还要结合室内外幼儿常见的有三角形状的实物，反复教幼儿认识三角形。经过反复指认，幼儿便能分辨出三角形。

目的

发展形状知觉能力。

按指示找物

方法

把幼儿喜爱的玩具藏起来，让幼儿根据你的指示把东西找出来，如：“在床上。”当幼儿走到床边，再告诉他：“在枕头底下。”可逐渐增加难度。

目的

训练辨别方向的能力。

分水果

方法

将一些苹果和桔子混合放在一起，教幼儿把苹果和桔子分开来放，苹果放在大盘里，桔子放在小盘里。

目的

训练辨认、分类能力。

根据用途找物品

方法

在桌上放着杯子、勺子、笔、手绢，问幼儿：“喝水用什么？吃东西用什么？”请幼儿一一指出。也可让幼儿说出物品用途。

目的

了解物品用途。

指出身体各部分

方法

给幼儿一个玩具娃娃并说：“指给我看看娃娃的头发。”如幼儿没有应，可再说：“娃娃头发呢？娃娃头发在哪里？用你的手指出娃娃的头发。”如他还没有反应，就用一个词“头发”来重复这一要求，可能要重复几次。对玩具娃娃的嘴、耳朵、手、眼、脚和鼻子都可按上述步骤进行测试。

搭塔

方法

把几块积木放在幼儿面前，把其中3块搭在一起，对幼儿说：“让我们来搭高塔，看到了吗？”然后，边说边做手势，鼓励他动手搭高塔。测试前可让他试做3次。要求在幼儿松手后，搭上的积木不掉下来才能算数，并记下幼儿搭塔所用积木的个数。

说出东西的名称

方法

让幼儿看球并问：“这是什么？”如他没有反应，就拍拍球并问：“你要不要？这是什么？”或在他附近拿着球逗他，如果他伸手去拿，就问：“你要什么？”不管他能否说出名称，让他玩一下球（这时你可以测试运动量表的项目），然后依次展示其他东西，每展示一样东西都问他：“这是什么？”展示的次序是：球、表、铅笔、梳子、杯子。全部东西都应测试，并记录下他说出名称的东西。

按指示做事

方法

把小椅子放在幼儿面前，把关节能活动的娃娃以坐的姿势放在小椅子旁边。

A.对幼儿说：“娃娃想坐到椅子上，你让娃娃坐到椅子上。”如他努力来完成这一指示，但由于肌肉用力不协调，未能使娃娃坐好，则可帮助他。

B.递给幼儿玩具杯，说：“娃娃要喝水，给娃娃喝口水。”如他把杯送到娃娃脸附近或在上肢处把杯侧转（从前额到肩部之间的任何部位），算通过。有的幼儿可能会因为杯中没有水而拒绝去做，在这种情况下可放几片小碎纸片在杯中。

C.递给幼儿一张擦面纸说：“这里有一块手帕，擦擦娃娃的鼻子。”如他在鼻子附近作擦拭的动作，就算通过。画竖道在一张白纸上画几条竖道线，告诉幼儿：“这是竖线。”然后让幼儿照着画。

识字乐园

许多家长都有这种想法：一岁多的幼儿识字，是不是太早了点？

其实，教幼儿识字和教幼儿同时说几种语言一样，对幼儿来说并不是什么困难的事。只要方法得当，让幼儿觉得识字是一种挺有趣的游戏，那么教起来就简单多了。

教幼儿识字应注意以下几点：

方法要灵活。1岁多的幼儿毕竟不是学生，太死板的事情他是会“拒绝”的。最好采取“寓教于乐”的方式学习。