以景衬情的句子

以景写情，就是通过对景物的描写来展示人物的心理磨渣改活动，写景是手段，是方式，写心理写感情才是目的，才是重点。这样的景物一般带有感情色彩，带有人情味，因而既有主观性，即作者的主观意图比较明显，又有转移性，即将某种心理感受转移到景物上，还有寄托性，即不直接表露出心情，而是把某种情感寄于景物上，并通过景物来折射出心理活动。
以景衬情：是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，用景物来梁则衬托、表现情感，用瞎判景物描写代替用直抒文字描写心情更好的衬托出来
两者区别其实不大

用反衬效果最好。

失落的心情下，就该写繁华的街道。川流的车辆，华丽的街灯，匆匆的人群，，，街上越是热闹，内心越是冰冷。因为好像那些快乐都不属于自己。

《张小五的春天》里张小五谈工程失败后走在街上就是这种心情吧，不对，应该不止是失落，是难过到极点了。。

河边的花丛，开得绚烂，却是只有活泼好动的麻雀前来欣赏这美景，他无意中望见此处，不禁心生感慨。（用“好动的麻雀欣赏花朵的美”衬托出“花丛的一片寂静，无人观赏”）

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀！

[教学设想] 体会反衬手法的运用与悲伤之情的表达，除了反复朗读之外，像一个导演导戏一样，引领学生进行积极的想象，让学生置身诗人所描绘的情景之中，并且用语言描述诗景，在此基础上再进行理性分析。

《采薇》里的“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏”。

这两句被后人评价为《诗经》中最动人的诗句。

首先，这两句用鲜明的对照、反衬手法，集中表现了—出征时，“杨柳依依”；返归时“雨雪霏霏”。

—春—冬，—暖—寒，—绿—白，—喜—悲，形成了非常强烈的对比。

其次，这两句选字组词恰到好处，采用叠字“依依”、“霏霏”，不仅音律和协，朗朗上口，而且富有画面动感，读之仿佛身处杨柳荫下，又似立于茫茫雪海，达到了极高的艺术效果，让人回味无穷，感动不已。

堪称千古佳句。

王夫之评此二句说：“以乐景衬哀，以哀景称乐，一倍增其哀乐”。

可谓中肯的评价。

教室一片寂静，只能听见笔在纸上写字的沙沙声，和大家的呼吸声

有你的地方风景都成了陪衬的意思是指物碰皮有你存在的地方美丽的景色都看不到我眼里了，体现了你在我心中重要的位置，表达了人与人之间美好吵圆的罩差感情和爱意，这通常是爱一个人或者喜欢一个人的表现。

没有含衬的成语。

衬  

【读音】

chèn  

【造字法】

形声；从衤、寸声

【基本字义】

1. 近身衣，内衣：～衫。～裤。

2. 在里面再托上一层：～绒。～砌。

3. 搭配上别的东西：～托。陪～。映～。

4. 附在衣裳某一部分里面的纺织品：领～儿。袖～儿。

就是谁这个人丑，衬托着景色，显得景色比人美

作文开心的情感：
快乐是一种感受，当你难过时，快乐如同天上的星星远离你。快乐是自己制造出来的，也是一种可以让别人很开心的一种感觉。
当我快乐时，我经常会和大家聊天、下象棋，我还会跟其他好朋友一起玩耍、安慰其他在我身旁一些很悲伤的人，让他们能像我一样快快乐乐的，不会悲伤，和我们一起快快乐乐的玩在一起。
当我悲伤、难过的时候，如果有人愿意自动跑到我旁边来安慰我、让我微笑，也许能让我变快乐，我的心中，如同海浪一样，每天高低起伏不同，有时快乐，有时悲伤，有时却很烦恼。
如果可以，我希望可以天天都快乐，日子可以过得很美好