儿童美术电影主要有下列几种形式:A、卡通片B、木偶片C、折纸片D、剪纸片
主要是以下几种,还有其他种类。
A、卡通片
B、木偶片
C、折纸片
D、剪纸片
木偶片比如《孤独的小猪》:
《孤独的小猪》,从这个动画片里懂得了只要和大家在一起互相关心,互相帮助,才能战胜困难获得更多的快乐,更多的美好时光。
再如,疫情期间,广西优秀儿童木偶剧《壮乡小雄鹰》走进都结乡中心小学
木偶剧团走进隆安县都结乡中心小学
为了让贫困地区少年儿童共享优秀民族文化艺术成果,培育爱国主义精神,扣好人生第一粒扣子,自治区党委宣传部、自治区文明办组织开展优秀儿童木偶剧《壮乡小雄鹰》巡演活动, 去年10月14日,广西演艺集团木偶剧团走进隆安县都结乡中心小学,为该校师生带来了精彩的演出。
该剧运用传统杖头木偶的表现形式,讲述了少年韦小山走上革命道路的故事,展现了百色起义的历史背景和奋斗历程,随着故事娓娓展开,无论是激荡人心的音乐,还是精妙灵活的木偶表演,或是引人入胜的故事情节,都让学生和老师们不自觉地被带进那段艰苦岁月之中,更被革命先烈的光辉事迹所震撼。
从没见过的木偶剧表演形式让同学们耳目一新,栩栩如生的表演引来阵阵喝彩,在跌宕起伏的剧情中,同学们感受到红色文化的熏陶,培养了爱国主义精神。
都结乡中心小学学生 范唯:我第一次看木偶剧,他们演得非常好看,那些木偶栩栩如生,我希望以后能有更多这种演出。
都结乡中心小学学生 刘哲菡:虽然我们很小,但是我们也要爱国,努力学习,长大后用自己的知识为国家作贡献。
其实,这都是比较传统和古老的形式,现在主要是动漫占大多数,尤其像《聪明的一休》这样的优秀动漫剧,谁都爱看的,我说的不对,望指出哈,谢谢!
我国说唱音乐的表现形式主要有以下几种:
1)单口唱。由一个演员演唱,有自兼伴奏(如“陕北说书”、“浙江道情”等)和专人伴奏(如大鼓、单弦等)两种情况。歌唱者主要是故事的讲唱者,有时也模拟不同角色。
2)对口唱。由二人担任演唱,有歌唱者同兼伴奏的情况,如弹词、山东琴书;也有由专人伴奏的情况,如河南坠子。两个歌唱者在必要时可作适当的角色分工,同时又具有充当数个角色的灵活性。
3)帮唱。在单口唱或对口唱的基础上,伴奏人员参加帮腔。帮腔的作用有多种,有的唱些衬词、衬句以活跃气氛,有的则帮唱重要唱词,帮助刻画角色。
4)拆唱。由三五个演员各自分担一定的角色,可以化妆,也可不化。这种形式有些类似于小戏,较容易表现出戏剧性效果。例如“四川扬琴”、“广东粤曲”、“拆唱八角鼓”等。
5)群唱。由多人齐唱、轮唱。
6)走唱。表演者一二人到三五人不等,边舞边唱,很像歌舞,但它以唱故事为主要内容,舞的作用只是烘托气氛与活跃场面。如东北“二人转”、四川“盘子”、湖北“三棒鼓”等。
艺术形式包括两个层次:一是内形式,即内容的内部结构和联系;二是外形式,即由艺术形象所借以传达的物质手段所构成的外在形态。在任何艺术作品中,内形式与外形式是结合在一起的,只有通过一定的艺术形式,艺术作品的内容才能够得到表现。艺术形式具有意味性、民族性、时代性、变异性等特点。构成艺术形式的要素有:结构、体裁、艺术语言、表现手法等。
由于艺术形式分类的原则和角度不同,大致可以分为:
第一种:以艺术形象存在方式为依据,可以将艺术区分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。时间艺术:音乐、文学;空间艺术:建筑、雕塑、绘画;时空艺术:戏剧、影视、舞蹈。
第二种:以艺术形象的审美方式为依据,可将艺术分为听觉艺术、视觉艺术、和视听艺术。听觉艺术:音乐;视觉艺术:建筑、雕塑、绘画、书法,盆景,餐饮;视听艺术:戏剧、影视。
第三种:以艺术作品的内容特征为依据,可以将艺术分为表现艺术和再现艺术。表现艺术:音乐、舞蹈、建筑、书法;再现艺术:绘画、雕塑、戏剧、电影。
第四种:以艺术作品的物化形式为依据,可以将艺术作品分为动态艺术和静态艺术。动态艺术:音乐、舞蹈、戏剧、影视;静态艺术:绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术等。
扩展资料
例如同样的内容在某种情况下可以采取不同的艺术形式去表现,艺术形式在艺术发展中有继承性等等。衡量一部艺术作品的艺术成就,不仅要看内容,而且要看其形式是否完满地表现了内容。艺术形式是不断发展变化的。杰出的艺术家总是根据艺术内容发展变化的需要,批判地继承改造旧的艺术形式,创立与新的艺术内容相适应的新形式,从而创造出具有鲜明时代精神和富于形式美的优秀艺术作品。