陶校长的演讲课文分析

30分钟。
每节课30分钟，课时费在30至45元每节，每半年进行一次考核评估，表现优异者课时费可调整。
招生对象，6至12岁陶陶奇迹课程目标由阅读到口语表达，学会辩证看问题，让表达有逻辑、让观点有深度，让阅读更高效启发阅读兴趣培养阅读习惯。

循循善诱

和颜悦色

娓娓动听

娓娓道来

慢条斯理

井井有条

今天,刘老师给我们上了一课,叫《陶校长的演讲》.所谓演讲,就是围绕一个主题,来说明你的观点与看法.我读了这篇文章,就深深感受到了每天四问的重要性,下面我来给你讲一下我理解的重要性.
第一问,自己的身体有没有进步?有,进步了多少?为什么要这样问?我觉得健康与生命是最重要,只有有了一个健康完整的身体,就要坚持每天锻炼,合理地分配时间,不能长时间读书,读了一个小时需要休息,看看窗外,看电视看电脑的时间不能过长,吃饭不能挑食,要多吃蔬菜,多吃水果,多吃粗粮.合理安排科学的生活作息,养成勤锻炼、不挑食、爱护眼睛的好习惯,在心中树立起健康第一,生命第一的观点.
第二问,自己的学问有没有进步?有,进步了多少?为什么要这样问?因为学问是一切前进活力的源泉我们是小学生,学习是我们必须完成的任务,只有你有了学问,才能更好地建造,创造社会.要想自己的学问有进步,就要付出自己的努力,就要专心致志,就要有坚韧不拔意志力,就要爱上学习,觉得学习是一种快乐,我们就能够到达胜利的彼岸.
第三问,自己担任的工作有没有进步?有,进步了多少?为什么要这样问?因为你今天工作的好坏,对工作的态度,对今天和未来都有很大影响,我们多多少少都会担任一些小事或一些工作,虽然都很不起眼,但从你做这件事的效率和对这件事的态度,就可以发觉你做事的责任心与办事的能力,是将来到社会中做大事的基础,认真负责地做好自己手上的每一件事,这也是一种学习,一种和听课、读书、作业同样重要的学习.
第四问,自己的道德有没有进步?有,进步了多少?为什么要这样问?因为道德是做人的根本,如果你连基本的道德都做不到,那你还能做人吗?能做真人吗?
我希望我可以养成每天四问,让我在各方面都有长足的进步。。

陶校长的演讲

各位同学：
　　今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
　　第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻找幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。
　　第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为“学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸。
　　第三问，自己担任的工作有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。在学校和班集体中，你们多多少少都承担着一些工作，如值日、值勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。认真负责地做好自己手上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。
　　第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真”人。
　　以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。

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　　课题中的“陶校长”，是指我国人民教育家陶行知。

循循善诱，因材施教，侃侃而谈，生动有趣，精彩动听，滔滔不绝

很抱歉，无法提供陶行知所写的《红叶》这一首儿童诗的赏析。但是，可以提供罗隐所写的《红叶》的赏析。
罗隐的《红叶》是一首描绘秋天红叶的诗歌。这首诗从红叶的色彩、状态和情感三个方面赞美了红叶的美丽和魅力。
首先，诗人描绘了红叶的色彩：“霜露浸染过的枫叶，本已经红得靓丽而可爱了，然而，诗人又着意将一抹斜阳涂在红叶上，让红叶更加鲜艳夺目，像被炉火烘烤过的一般。”这一段描述了红叶在霜露和阳光的双重作用下变得更加艳丽，这种色彩上的美丽是直观的、感性的，给人以强烈的视觉冲击。
然后，诗人描绘了红叶的状态：“然而,咏物仅此是不够的,优秀的咏物诗都重在写其神。暮霭沉沉中,片片红叶随风飘落,自成秋色。”这里，诗人通过描绘红叶在秋风中的飘落，赋予了红叶一种动态的、生动的神韵。这种神韵超越了单纯的色彩美，升华到了一个更加深刻的层次。
最后，诗人表达了对红叶的情感：“然后,再随着秋水清波,漂向遥远的地方。在诗人的眼里,红叶漂到哪里,就把金灿灿的秋色带到了哪里,同时也把自己浓浓的情谊传达给了千里之外的亲朋好友,抑或是自己的心上人。”这段描述表达了诗人对红叶的深厚情感，将红叶视为秋天的象征，以及传达情感的使者。
总的来说，罗隐的《红叶》是一首富有韵味和哲理的诗歌，通过对红叶的描绘表达出诗人对秋天的热爱和对生命的感悟。

陶渊明在其《五柳先生传》中说：“好读书不求甚解。”总以为是他的自谦之词，即喜欢读书却没有真正读懂。后来才感悟到这是一种读书的方法。 读书的方法就其大者而言似有两类，一类是精读、研读，甚至死背硬记，力求甚解，即所谓的“打破沙锅问到底，还问锅渣在哪里”。中国传统治学独尊这一种方法。学人对儒家经典十三经有注、传、集解，或考订形、音、义，或微言大义，便是这种读书方法的产物。在教育中更是贯彻这种读书方法。当时有称“书读百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等。应当说，这是求学治学的一种最基本、最重要的读书方法，今天亦如此。另一类是泛读、浏览，满足了一鳞半爪而不求甚解。这种读书方法每每为传统治学、传统教育所诟病，以为是一种懒人的办法、不正的学风。其实这是一种偏狭的见解，对中国学术发展的束缚与阻碍甚大。
补充：
陶渊明的“好读书，不求甚解”，指的是喜欢读书，不要过分地咬文嚼字死记硬背，只需领悟文章的意境和情趣罢了。只有会意，才有感悟，只有感悟，才有一种超脱功利的艺术美感，才能达到大雅的艺术境界。