你给我的不是我要的

诗是有声的画，画是无声的诗。〔古希腊〕西摩尼得斯：《艺术特征论》
绘画是自然界一切可见事物的唯一的模仿者。〔意〕达?芬奇：《论绘画》
绘画的确是一门科学，并且是自然的合法的女儿，因为它是从自然产生的。〔意〕达?芬奇：《论绘画》
我们所喜爱的作品，是指那一幅画是从自然中诞生。除此之外，一切作品都是装模作样，空虚无头。〔法〕米勒：《语丝》
再没有比我在画幅中所创造的幻想更真实的了，剩下的只不过是泥沙罢了。〔法〕德拉克罗瓦：《艺术特征论》
味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。〔中〕苏轼：《书摩诘蓝田烟雨图》
故美术者，有三要素；一曰天物，二曰思理，三曰美化。缘美术必有此三要素，故与他物之异域掘毁腔极严。〔中〕鲁迅：《集外集拾遗》
山水画乃写自然之性，亦写吾人之心。〔中〕黄宾虹：《黄宾虹画语录》
古人言“江山如画”，正是江山不如画。画有人工剪裁，可以尽善尽美。〔中〕黄宾虹：《黄宾虹画语录》
绘画对于我是一个丝织品，经线是表现的部分，纬线是建筑的或抽象的部分。〔法〕格里斯：《欧洲现代画派画论选》
绘画是一种使平面生动起来的艺术。〔法〕格莱兹：《欧洲现代画派画论选》
绘画是一种默然无言的、不动的宣示。〔法〕格莱兹：《欧洲现代画派画论选》
绘画由理想的场地走入生动的现实，它通过细节的准确描绘，寻找再现出现实现象的外观。〔德〕黑格尔：《美学》
屋中有画，等于悬挂了一个思想。〔英〕雷诺兹：《随笔》
美术使人的手、判衫头脑、心灵浑然成一体。〔英〕雷诺兹：《两条路》
宣物莫大于言，存形莫善于画。〔中〕陆机：《艺术特征论》
图绘者，莫不明劝戒，著升沉，千载寂寥，披图可鉴。〔中〕谢赫：《古画品录?序》
外师造化，中得心源。〔中〕张彦远：《历代名画》
夫画者，成教化，助人伦，穷神变，测幽微，与六籍同功，四时并运。〔中〕张彦远：《历代名画记?叙画之源流》
绘画之事，胸中造化吐露于笔端，恍惚变幻，象其物宜，足以启人之高志，发人之浩气。〔中〕董其昌：《容台集》
学画所以养性情，且可涤烦襟，破孤闷，释躁心，迎静气。〔中〕王昱：《东庄论画》
画家是自然和人之间的中介者，是自然创造物的再现者，他的精神必须包罗自然万象。只有向自然学习才能做到这一点。〔意〕达?芬奇：《论绘画》
画家之所以为画家，是由于他见到旁人只能隐约感觉或依稀瞥望而不能见到的东西。〔意〕克罗齐：《美学原理》
文人画之要素，第一，人品；第二，学问；第三，才情；第四，思想。具此四春乃能完善。〔中〕陈衡恪：《文人画之价值》
一个优秀的画家应描画两件主要的东西；——人和他的思想意图。〔意〕达?芬奇：《论绘画》
色彩能够说出所有的语言。〔英〕爱笛生：《随想录》
如果是风景画，我喜欢使我禁不住想徘徊在里面的那种画；如果是描绘女性的画，我喜欢使我禁不住要爱抚她的那种画。〔法〕雷诺阿：《谈画》
绘画不在奴隶般地去抄录题材，而在于无数关系中去寻找和谐。〔法〕塞内：《美学论集》
低品级的画的产生是由于要求把一切再现出来，因而整体陷入细节描写，沉闷是它的结果。〔法〕高庚：《欧洲现代画派画论选》
艺术家可以变形，如果他的各种变形富于表现和美。〔法〕高庚：《欧洲现代画派画论选》
画者谨毛而失貌。〔中〕《淮南子?说林训》
虽画有六法，罕能尽该，而自余纯古及今，各善一节。六法者何？一，气韵生动是也；二，骨法用笔是也；三，应物象形是也；四，随类赋采是也；五，经营位置是也；六，传移模写是也。〔中〕谢赫：《古画品录?序》
画道之中，水墨最为上，肇自然之性，成造化之功。〔中〕王维：《山水诀》
夫象物必在于形似，形似须全其骨气。骨气、形似皆本于立意而归乎用笔，故工画者多善书。〔中〕张彦远：《历代名画记?论画六法》
以气韵求其画，则形似在其间矣。〔中〕张彦远：《历代名画记?论画六法》
夫画有六要：一曰气，二曰韵，三曰思，四曰景，五曰笔，六曰墨。〔中〕荆浩：《笔法记》
画之逸格，最难其俦。拙规矩于方圆，鄙精研于彩绘，笔简形具，得之自然，莫可楷模，出于意表。〔中〕黄休复：《益州名画录》
论画以形似，见与儿童邻。〔中〕苏轼：《书鄢陵王主簿所画折枝》
传神之难在目。〔中〕苏轼：《书陈怀立传神》
画中之白，即画中之画，亦即画外之画也。〔中〕华琳：《南宗抉秘》
“至人无法”，非无法也，无法而法，乃为至法。〔中〕石涛：《苦瓜和尚画语录?变化》
何为味外味？笔若无法而有法，形似有形而无形。〔中〕郑绩：《梦幻居画学简明?论意》
作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。〔中〕齐白石：《齐白石谈艺录》
惟绝似又绝不似于物象者，此乃真画。〔中〕黄宾虹：《黄宾虹画语录》
作画当以不似之似为真似。〔中〕黄宾虹：《黄宾虹画语录》
画是写出来的才有筋骨。〔中〕李向明：《李苦禅传》
我告诉画家们，谁也不该抄袭他人的风格，否则他在艺术上只配当自然的徒孙，不配做自然的儿子。〔意〕达?芬奇：《论绘画》
人不应预先存有一个观念，每画一次，是一次探索。当我面对着一块白画布时，我永不知道，什么会从那里产生出来。〔法〕勃拉克：《欧洲现代画派画论选》
不是人画出了他所要的画，而是他竭力愿望画出他的时代所能画出的画。〔法〕吉安?巴赞：《欧洲现代画派画论选》
对于艺术家没有比画一朵玫瑰更困难，因为他必须忘掉在他以前所画过的一切玫瑰，才能创造。〔法〕马蒂斯：《欧洲现代画派画论选》
画家笔下不应该是他所看见的景象，而应该是将被看见的景象。〔法〕瓦莱里：《不好的想法》
别临摹我的画，它对健康毫无益处。〔荷〕伦勃朗：《书简集》
出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。〔中〕苏轼：《书吴道子画后》
近代高手无一笔不肖古人者，大无不肖，即无肖也，谓之无画可也。〔中〕袁宏道：《袁中郎集?竹林集序》
古人未立法之前，不知古人法何法？古人既立法之后，便不容今人出古法，千百年来，遂使今之人不能出一头地也。师古人之迹而不师古人之心，宜其不能出一头地也。〔中〕石涛：《大涤子题画诗跋》
识拘于似则不广，故君子惟借古以开今也。〔中〕石涛：《苦瓜和尚画语录?变化》

她在睡梦中 - 朴树
词：朴树
曲：朴树
好静呀我们的夜 yeah
看着你睡在我身旁
象孩子一样
我多想摇醒你
告诉你我有多么地爱你 yeah
情人啊醒来嘛
快看着我说你也爱我
呜……

可是为爱我而来
人世间
穿过那茫茫的人海
睡在我身旁
我多想留下来
永远在你枕边啊
日夜陪你欢愉呀
哦...情人啊
看着我
就这样绝情地老去呀
yeah……
好爱你耶

华盛顿是美国第一位总统；猛耐

他是孩子的时候，砍掉他父运斗亲的两棵樱桃树。 他父亲回来了，非常生气。他暗自思量，“如果我查明谁砍了我的树，我要狠狠揍他一顿。” 他父亲到处询问。当他问儿子时，华盛顿开始哭了起来。 “我砍了你的树！”华盛顿和盘托出， 父亲抱起他的儿子说：“旁知磨我好聪明的孩子，我宁愿失去一百棵树，也不愿听你说谎。”

华盛顿14岁时在自家的后院里栽了一棵苹果树。他父亲见到后对他说：“你若想吃到苹果，就应该把它种在有阳光的地方，并且不断给它浇水施肥。”在转身离去的时候

唐诗曰：春风不度玉门关。
还有玉门油矿，大概在民国就已开采

听了外公的话，

我有，想努力学习天天向上的想法。

威尼斯船歌好听..去听听如果喜欢我给你谱子

关于岳麓书院的历史名人如下：

跟岳麓书院有关的名人有：曾国藩（1811年11月26日－1872年3月12日），初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。

左宗棠（1812年11月10日—1885年9月5日），汉族悔高陪，字季高，一字朴存，号湘上农人。湖南湘阴人。晚清重臣，军事家、政治家、湘军著名将领，洋务派代表人物之一。与曾国藩、李鸿章、张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。

彭浚(1769～1833) 字映旟，号宝臣，清湖南衡山县沱字十五区王子塘（今衡东县珍珠乡黄梓塘村）人。曾就读岳麓书院，嘉庆十年（1805）中状元，任翰林院修撰、实录馆纂修，历任文渊念并阁校理、咸安宫总裁、内阁侍读学士等清贵之职，成了当时文坛上第一位领袖人物。

陶澍（1779年—1839年），字子霖，一字子云，号云汀、髯樵。湖南安化人碧蠢，清代经世派 主要代表人物、道光朝重臣。嘉庆七年（1802年）进士，授庶吉士，任翰林编修，后升御史。

家庭教育读后感
在读《家庭教育》这本书之前，我一直觉得好的孩子总是好的，不好的孩子总是不好的，至于为什么好为什么不好一直没有深究，觉得或许这就是父母的命。但事实上这并不是命，而是和教育分不开的。
父母是孩子最好的榜样，父母永远是孩子最重要的教师。父母的潜移默化才是对孩子最大的影响，这也就是为人父母最大的压力，所以要培养教育好孩子，就先得从自身做起。
现代的许多年轻父母十分自私，打着给孩子创造富裕生活条件的幌子，摆着疲于奔命的姿态，好像是为了孩子愿意付出一切，但其实却很少舍得多为孩子花一点心思。孩子是人不是动物，动物尚且需要关爱更何况是孩子。既然把他带到这个世界就有责任关心他爱护他。现在的孩子有相当一部分不在父母身边长大，而是由老人们代为看管，很多父母只是定时去看望一下而已。其实孩子小的时候是特别需要父母的关爱，倒不是说长辈们不关爱他们，但是此爱非彼爱。惭愧地说，在读这本书之前，我有时也抱怨也觉得很累，看着别人在潇洒的享受生活，我过着围着家庭转的日子，而且还总是有个小尾巴跟在身边。现在想来，幸好由于种种原因，我不得不自己带孩子，如若我也把孩子放在父母身边放手不管，将来我一定会后悔的。以前孩子都因为让老人带惯的不听话，脾气太犟了，还好现在孩子还小，改正还不晚。千万别小看孩子，别以为他小小的，貌似什么都不懂，其实他心里都明白，只是说不出来而已。
这本书的很多观点我是非常认同的，也非常羡慕作者能培养出这么优秀的孩子。书中谈到的很多教育孩子的方法我也有想过，但是没有那么透彻。读完这本书可以说给我上了非常有意义的一课，也是对我这个不太称职的妈妈启蒙教育了一翻。
每一个孩子都是独立的个体，都拥有自己的先天情感的特色，从个体教育而言，没有标准的教育方式，只有是否能合适自己孩子特质的教育方式。其实每个孩子都是天才，每个父母都是艺术家。相信我们做父母的只要选对了正确的方式方法，用心的去关心教育孩子，那么每个家庭的孩子都会是最出色的。