教育理论基础

区别就在于一个强调的是“知识”，而一个强调的是“理论”。

基础理论指一门学科的基本概念、范畴、判断与推理。科学的基础理论，指科学的基本概念、范畴与原理。

1 、“数与代数”领域中主要是最基本的数、式、方程（及不等式）和函数的内容。



⑴在顾及知识的纵向逻辑结构的前提下，突出重点，适当精简整合。



⑵螺旋上升地呈现重要的概念和思想，不断深化对它们的认识，例如：使方程和函数交替出现，即按一次方程“组”，一次函数，二次方程，二次函数的顺序螺旋上升。



⑶联系实际，体现知识的形成和应用过程，突出建立数学模型的思想。



2 、“空间与图形”的内容包括了“图形的认识”“图形与变换”“图形与坐标”“图形与推理”等。⑴加强数形结合思想的渗透，体现各部分知识之间的横向联系。⑵循序渐进地培养推理能力，做好由实验几何到论证几何的过渡。对于推理能力的培养，按照“说点儿理”“说理”简单推理“符号表示推理”等不同层次分阶段逐步加深地安排。⑶从感性到理性，从静到动提高对图形的认识能力。



3 、“统计与概率”的内容。⑴侧重于统计和概率中蕴涵的基本思想。⑵注重实际发挥案例的典型。⑶注意与前面各段衔接、持续地发展提高。



4 、“实践与综合应用”的内容与前三个领域有密切联系，又具有综合性。“实践与综合应用”不作为独立的一块内容，而是与最接近的知识内容相结合，以“课题学习”“数学活动”等多种形式分散地编排于各章之中，使实践与应用能以多种形式进行，化整为零，经常化和生活化。

程门立雪的典故
“程门立雪”这个故事，说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。

二程是洛阳伊川人，同是宋代著名儒学家。二程学说，后来为朱熹继承和发展，世称“程朱学派”。杨时、游酢，向二程求学，非常恭敬。杨游二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。

相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先生闭目养神，坐着假睡。程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等候他睁开眼来。如此等了好半天，程颐才如萝初醒，见了杨、游，装作一惊说道：“啊！啊！贤辈早在此呼！”意思是说你们两个还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。门外积雪，有一尺多深。

这个故事，就叫“程门立雪”。在宋代读书人中流传很广，后来形容尊敬老师，诚恳求教，人们就往往引用这个典故和这句成语

自己看张文显法理学！

基础理论指一门学科的基本概念、范畴、判断与推理。
如果想要学习一门学科，首先要学习基础理论，然后再深入学习。

少了谁的位置感就不能成立，谁就重要。缺了谁的逻辑知识就不能存在，谁就重要。

看《熔焊基础》就行。

和弦的定义就不用说了吧(三音节以上的音高上的相互关系就叫和弦)1，三和弦：由三个音按照三度的关系叠置起来的和弦他分为大三和弦：指根音到三度音是大三度·三度到五度是小三度，根音到五度是纯五度五音（5-1小三度）三音（3-6）根音（1-4大三度） ，和小三和弦：根音到三度是小三度。三度到五度是大三度，根音到五度是纯五度五音.....673 或大三度三音.....451 小三度 根音......236还有就是增和弦和减三和弦这两种比较少用2，七和弦是由四个音按照三度关系叠置起来的和弦叫做七和弦，它和上面的三音节和三和弦的音是一样的叫做根音·三度音·五度音，第四个音因为与根音相距七度所以叫七度音而七和弦分为性质不同的多种和弦：大三和弦加大气度---就是大七和弦如：C大七 F大七 七音，，，，，7 3 大三度五音，，，，，5 1三音，，，，，3 6根音，，，，，1 4还有小三和弦加小七度就是大三小七和弦如C7,D7,G7还有九和弦就是五个音根据三度音程叠置起来的和弦叫九和弦在三和弦的上方叠置两个三度音因为这个根音距离为九度所以叫给予和弦懂了没有啊·哎呀叫你老师到钢琴边上指一下就什么多明白了·这样你可能会糊里糊涂的哦