评书王洪谊

友情，喝的是功夫茶，品的是茶道！朋友像香茗，让人沉淀，使人坚强；朋友是生-命中永久的财富，真诚不可亵渎。适量的茶碰到适合自己的水，茶水又碰到适合自己的人，这茶、水、人因缘而得以相逢，才使喝茶的时候给人的一种感悟就是这样一种一直以为自己可以不带走一片云彩，还是在绝望时，发现自己手中仍旧紧紧抓着云彩的尾巴。 开放在水中的莲，总是尽力让水中的倒影看起来更加的完美，只是孤独的感受让再怎样完美都还是有遗憾。神情的憔悴总会在隐约中透露，仿佛是种魔力。 孤独，虽然每个人都是独自的个人生没有缺憾朋友当然不是玻璃做的，但是有许多人总是把朋友当做玻璃，小心翼翼，恐怕把朋友碰坏了。 所以有时候，明明对朋友很不满，却也不敢表达出来。害怕一旦表达了不满，就会发生冲突；一旦发生冲突，就会伤害感情；一旦伤害感情，就会失去这个朋友,为了一件小事失去一个朋友，一只名叫威伯的小猪和一只名叫夏洛的蜘蛛成为朋友.小猪未来的命运是成为圣诞节时的盘中大餐,这个悲凉的结果让威伯心惊胆寒.它也曾尝试过逃跑,但它毕竟只是一只猪.看似渺小的夏洛却说:"让我来帮你."于是夏洛用它的网在猪棚中织出"好猪","查克曼的好猪"等字样,那些总是想看到你，也总是愿意接到你打来的电话，可以跟你无拘无束地叙述自己的故事，却从来没有想过把自己的生命跟你联系在一起。为你的忧愁而担心，为你的满足而喜悦，为你想要的一本书经常去逛书店，为你突然患上感冒而焦急，却从未考虑让自己介入到你的命运转折当中。友谊可以促进竞争。当朋友间存在竞争时，应互帮互助，共同进步，这才是真正友谊地体现。 若两个人因竞争而反目成仇，互相利用，互相陷害，那么他们二人绝对不是朋友，存在的也不是真正的友谊。 如果因竞争而失去了友谊，那么他所失去的远比得到的多。 朋友间友谊的见证友情是很微妙的一种东西，我曾经听说过这么一句话朋友是拿来出卖的我觉着说这句话的人一定是受到了朋友所带来的很大的打击、伤害。 我应该说是相信友谊，至少在此时此刻我是很相信友谊的。朋友就像是你生命中的一盏灯，在你最需要温暖的时候给你送来温暖.

友谊是什么？你也许会奇怪我连友谊都不懂，不过，让我深有体会的，真正明白它的含意的却是在那件事之后。
那天中午，太阳还在吐着火舌，猛烈地照着大地，似乎要将大地烧焦。我和曹青、余佩也因为这躲在树荫下跳皮筋。我们边跳皮筋，还边讨论天气，曹青说：“天气预报还说今天要下雨呢，我看是说假话吧。”我也支持她的观点，余佩说：“这么好的天气哪像要下雨啊。”
可是到了下午第二节课下课，老天不作美，偏向了天气预报，不一会儿，天空就阴云密布了，我们连忙跑进教室，一会儿，一道银光划破天空，雷公吹了一声口哨，雨姑娘就洒出了最好最多的珍珠。
放了学，大家都“各奔前程”，我呢，一个人傻愣愣地在校外路边站着，盼望着雨能停下来，因为根据我家的路程之远和我奔跑之慢，足以让我洗上一个大澡。忽然，一把雨伞把我头上的天空挡住了，我一回头，原来，我的好朋友赵玛丽在我的后面，她甜甜地笑着，说：“来，一起回家吧。”我太高兴了，和她说说笑笑走进了雨中，把刚才的烦恼也抛掉了。
不一会儿，我们就要到分叉口了，看来，我只能拼一下了。我正打算冲进雨中，她突然说：“给，这把伞你撑去吧。”我说：“这怎么行呢？那样你不是要淋湿了吗？”她却笑笑：“没关系，我家近，用不了跑几步就到了，你家远，你还是赶紧回家吧，不然，你爸爸妈妈要着急了。”我感动得不知说什么好，不过我听到我还是说了声“谢谢”。
一路上，我的心沉甸甸的，装满了友谊。

友谊（题目可改）
友谊，其实很简单。
—题记
活在这个世上，为的是友谊。至少我是这么认为的。生活就是一张没有染色的画。染色的笔就是多彩的友谊；泥土开始只是一片黑，点缀的是那绿色的友谊。
当我们伤心的时候，朋友能给我们肩膀。让我们正在独自流泪的时候，朋友能让我们心情愉快。这不是蒙娜丽莎那神秘的微笑，只是友谊，很简单而又难以琢磨的友谊。友谊拥有神奇的力量，都使我们为之震撼。
“人生于世上有几个知己，多少友谊能长存，愿友谊常在你我心里……”是啊，世界那么大，却很难找到可以谈心的朋友。真想像王勃那样写下“海内存知己,天涯若比邻”的千古名句。可是每当我仰望天空，那么多的星星，怎么找……
朋友并不是找出来的。而是不经意“碰”出来的。当你帮别人捡一根笔，或许就认识了，然后就成了朋友。真的，友谊就是这么简单。
俗话说，人生得一知己足矣，千金易得，朋友难求。朋友是人的精神生活中一个重要的组成部分，没有友谊的人，就像生活在寂寞的荒野；缺乏朋友的人，就会感到人间的孤独。人们需要友谊，是因为真诚的友谊可以使人奋发，使人欣慰，使人快乐，使人向前……
人生的财富是无穷无尽的，但真正的财富是什么呢？是金钱？是权势？不是，是友谊。不知哪个哲人说过：“财富不是真正的朋友，朋友才是永久的财富。”朋友，当你知道朋友的价值时，就别太在意朋友之间的琐事，你应该知道：友谊不在一时，而在平时；不凭年龄，而凭心灵。朋友，别太在意，让我们携手望着美丽的朝阳，共同奋斗吧！
只有用心去交友的人才能获得真正的友谊。视友谊为交易者，既不可能产生真正的友谊，更是经不起时间考验的，它害人又害己。
－尾记

友谊值得珍惜
友谊，是一把刀，将我心中的石块敲碎；
友谊，是一盏灯，照亮我心中的黑暗；
友谊，是一个巨大无比的箱子，收获快乐，也分享快乐。
茫茫人海中，找到一个朋友？难！找到一个知心朋友？难上加难！但这一切相遇，仿佛是老天安排的，让你无意中得到一份珍贵的友谊，就看你愿不愿意珍惜……
也许，友谊就是这样，来得意想不到，当然，我也不例外。
时间仿佛倒转，回到那得到第一份真正友谊的那一天。
“铃铃铃……”随着下课铃响起，同学们像笼子里放飞的鸟儿，“飞”到教室外的活动场地。不久后，笑声一阵阵岁风飘进我的耳朵里。好奇的我走出教室，坐在旁边的树底下，观望着只有两三人组成的游戏，我多么想和他们一起蹦，一起跳，但胆小的我一星期后也没有这样做。当我鼓起勇气，加入他们的游戏时，他们还不犹豫地接受了我。在游戏里，张钊和何浪成了我最好的朋友，也是我得到第一份友谊，而这份友谊就在有趣的游戏里渐渐清晰……
当然，友谊不止一份。四年级时，全班大调座位，一个叫王坤的男生调在我的旁边。当时却没有想到他的名字会进入我“好朋友”的列表中。因为座位的缘故，我们的感情一天天增加，直升到我知心朋友的地位。
就这样，日复一日，年复一年，我们四个成了不可割分的知心朋友，也让我受到来自朋友的快乐——特别是那个雨天。
哪个雨天，是一个让人措手不及的雨天。
雨，不断地下，随时变化着，有时大，有时小。苏昕和我，面对这场突如其来的雨，一筹莫展。天渐渐边黑了，雨还没有停的意思，正当我和王坤决定冲回家时，一把伞遮住我的头顶之外，我惊奇地回头一看，原来是何明斌。他好像知道我在想什么，还没等我开口，就接问道：“你也是走东边的吧？那就一起走吧！”我开心地笑了笑，温暖像一把火，霎时间占据了我冰冷的心。不知什么时候，何明斌出现在我和王坤中间，边打开伞边说：“一起走吧，我随便送何明斌到菜市。”
就这样，我们四个说说笑笑，一路打破了校园此刻的寂静。
那一刻，有远保留在我的心灵深处，因为那一刻，让我明白了什么才是真正的友谊——在朋友时伸出援助之手，在你需要帮助时，朋友也会让你重新振作，但不管怎么样，在最后时刻，也不要抛弃朋友，抛弃友谊。
小学生活随着时间的流逝而即将告别。与朋友在一起的时间只剩下短短级个月里，毕业之后，也许老天让我们的缘分继续，但也许不会。我认为，珍惜现在的时光，珍惜现在的友谊，在朋友间留下深刻的回忆，才能让友谊得到真正的友谊吧！
友谊，是使我快乐的天使；
友谊，是比樱桃更甜的幸福；
友谊，是让生命之舟变得无比精彩的重要零件！
难道，友谊不值得珍

　　珍惜友情
　　友情是在你伤心的时候朋友默默地为你擦眼泪；友情是在你高兴的时候朋友一起和你手舞足蹈；友情是在你被冤枉的时候朋友出来为你辩解；朋友是……但，在没有遇到她以前，我却一直以为朋友就是互相利用，互相欺骗。但就是她，改变了我对友情的看法。记得有一次，我刚来到教室，就看见同学们在位子写着什么，我知道又有任务了，连忙坐下，准备和同学们一起奋斗。"呀，我钢笔里没墨水了，谁能借我一支笔用一用“可同学像是没听见继续自己奋斗着，哎真是一帮见死不救的“朋友”，我又连忙到讲台上看有没有剩下一点备用墨水。“太好了，我又有救了."突然背后一位同学抢在我前面，把仅有的一点墨水给吸去了，哎果然是互相利用的“朋友”，我只好再去问别人借。本来以为又要碰一鼻子灰的时候，后被突然传来声音：“请问你要用墨水吗？我这里有一点.""是吗那太谢谢了."我连忙把钢笔升到他的钢笔前，只见他的钢笔里也只有一点儿墨水。她给我打完墨水后，墨水比以前更少了。我轻声说了声谢谢，准备离开。她说："有什么呀不就是借了你一点儿墨水吗？”顿时我的心里涌起了一股暖流。是她，让我对友谊两个字改观了。是她，让我明白了友情是不能用金钱去衡量的。
　　点评:
　　这是一篇叙事文章，作者讲述了自己一个朋友给在关键时刻给自己墨水的故事。文章开篇采用排比句式，道出了作者对友情的理解，富有哲理。文章叙事过程中，作者能够准确运用心理描写和语言描写，使得故事情节发展跌宕起伏。文章思想深刻，作者在结尾处得到感悟，引人深思。

1、海洋都呼吸着受着像片夜空流星精彩瞬间令受壮丽美；像涓细流穿石精彩瞬间令受坚持美……间美——（锡市《精彩瞬间》）
赏析：运用比喻形象写重要

2、抛完相思血泪抛红豆完春柳春花满画楼睡稳纱窗风雨黄昏忘新愁与旧愁展眉捱明更漏恰便似遮住青山隐隐流断绿水幽幽……——（富阳市《弦痴情景致》）
赏析：运用排比营造静谧淡淡忧伤气氛

3、我急湍甚箭猛浪若奔种舞劲带我青春向灵； 我思桥流水家游乡愁牵我少思绪拨我灵思乡琴弦；, 我悟江花红似火春江水绿蓝寂静祥抚着我轻狂妄想赋予我冷静思想——（厦门市《岸??流水??奔放》）
赏析：运用排比手诗词串联起表现诗词喜

4、夜静谧柔月光洒银白；夜深沉父亲起落鼾声犹首月光曲荡夜色空望着熟睡父亲脸我思绪飘向片圣洁夜空……——（金华市《想起父亲苍脸》）
赏析：运用比喻夜空景象引父亲思念
5、站着（闻俊）

选择种姿势——站立

狂风袭候肯倒；雪压顶肯屈服；洪水肆虐瞬间肯俯首；刀斧临黄昏肯折腰棵树岁月河书写段英雄

茫茫漠棵树站起座丰碑；巍巍青山千万棵树站起座城；悠悠河岸所树站起条蛟龙；青春树代浪潮歌唱着永恒真诚

站着给片绿荫；站着给江河滴清纯；站着给命声问候；站着给城市缕温馨计荣辱计失站立报答泥土养育恩证明命坚磐石精神

与树站起种抗拒力量更种撼奇迹

赏析：
本文充满诗蕴却失刚毅笔触书写种风貌种让慨万端让魂震颤精神状态
说写树说写；说写说写种存姿势置身滚滚红尘需要坚守需要屈否则广袤垠空我迷失自我
6、翻早已发黄页张试着寻找所留点点滴滴足迹前友似乎现看已变陌匆忙间让维持友谊变淡找亲切偶尔遇淡淡微笑今能发黄页张找寻些让难忘至少我握住仅剩段丝线……

赏析：本段没华丽词藻语言质朴情显份淡淡奈怀念让丝丝伤情表达情真实虚

7、任何睁眼看世界始哭、笑牙牙语、迈步走路直整程都离模仿模仿父母、模仿与接触、模仿师由见模仿并害确模仿助于

赏析：模仿种落种耻辱模仿超越模仿没超越创新给带负面影响模仿固重要创新更关键
模仿前提基础创新则种提高脱离 仿创新异于缘木求鱼

8、我发现黑蜘蛛院两檐间结张网难道蜘蛛飞要檐檐间丈余宽第根线拉我发现蜘蛛走许弯路--檐起打结顺墙步步向前爬翼翼翘起尾部让丝沾面沙石或别物体走空再爬面檐高度差再丝收紧

赏析：蜘蛛飞翔能够网凌结半空勤奋、敏、沉默坚韧昆虫网制精巧规矩八卦形张仿佛神助绩使由想起些沉默寡言些深藏露智者于我记住蜘蛛飞翔照网结空
9、沙原隐泉
茫茫沙漠滔滔流水于世奇惟漠湾风沙静荒凉景高坡跌才深韵律造化机巧让神醉情驰推衍、世界、历史莫给浮嚣宁静给躁急清冽给高蹈平实给粗犷明丽惟其才见灵世界才显精致历史才风韵

赏析:
并总阳光明媚并总春意盎并总鸟语花香并总富诗情画意暴风骤雨阴霾更种山雨欲风满楼势让能承受更像边际沙漠看似平坦片刚刚踩实脚稍用力脚松松滑用力由陷由深滑由厉害由叹复杂让茫、让所适
10、我用友谊写本书本厚厚书书：友谊珍珠我共同穿缀联串串璀璨项链；友谊彩绸我共同剪裁缝制件件绚丽衣衫；友谊花种我共同播撒培育五彩花坛；友谊油彩我共同调色描绘幅幅美丽图画
友谊要用真诚播种要用理解护理要用热情浇灌
友谊火温暖朋友受伤照亮迷途者前进向驱散孤独者阴云点燃失败者新希望
赏析：运用比喻排比等修辞手写友谊珍贵赞同

《御道》挺不错的。

先让我们听一个小故事。一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室来一趟。当陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着陶行知又掏出了第三颗糖说：“我调查过了，你砸的那些男生，都是不遵守 游戏 规则的，欺负女生。你砸他们，说明你正直善良、有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时也笑了，马上掏出第四颗糖：“因为你正确地认识自己的错误，我再奖励你一颗！我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

这个故事中给我们带来的启示就是批评一定要讲究方法。我们的一些家长面对孩子的过错，除了打骂就是训斥，不仅达不到批评的效果，反倒引起孩子的反感。使孩子不能真正认识的错误，进而也就不会真心的改正错误。更容易让孩子养成屡教不改、更加顽皮的恶习。

至于如何讲究批评的方法，很多成功的家长和有经验的教师，各有一些经验。我这里推荐几个较可行的方法，仅供大家参考。一要低声。批评孩子时千万不能带着情绪，大声训斥谩骂。低声反倒令孩子注意，易往心里去。二要沉默。对孩子已经认识到错了，没有必要再批评了，这时“此地无声胜有声”，保护了孩子的自尊心，会收到比批评还好的效果。三是暗示。即心平气和地用谈话的方式启发引导，而不直接批评谴责，让孩子认识到自己不对，从而愉快地改正。四是换个角度。很多孩子总会把过错推到他人身上，这时也不要同孩子进行争辩，而是让孩子换位到他人的角度去想，这样孩子便会逐渐发现自己的不对。五是适时适度。批评要及时，见好就收、适可而止，已经过去的事就不要再纠缠不放，不然会伤害孩子的自尊心。

总之，教育帮助孩子，为孩子纠正错误，是个耐心细致的活儿，不能偃苗助长、急躁为之。有时批评方法不当，只能会适得其反。使孩子产生反感情绪，错上加错，长期以往形成痼疾，就更难以矫正了。

（作于2020年11月）

评课的角度很多,但是现在一般重点从三方面评课:一.知识与技能,二,过程与方法,三,情感态度与价值观.知识与技能就是看教学目标是否达成,过程与方法就是完成教学目标的过程,也就是为完成教学目标采用什么样的教学方法,现在评课时最注重这一点,如是否是采用了探究式教学方法,教学中师生互动情况怎么样,教学中是否一直贯彻以学生为主体的原则,教学方法适不适合这个年龄段的学生,教学设计是否有新意等等情感态度与价值观方面在小学课堂上主要看学生在上完这节课后的感受,有没有愉悦感等.评课时候注意以上几点就可以了,其他的也可以说一说,