由鼓框(一圈鼓框上开有若干长条型孔,每个孔中安装有一对小钹;有的铃鼓还在一圈鼓框上悬挂几个
使用材质:鼓框:一般为木质结构;小钹:铜制;鼓皮:多用羊皮制成。
乐器特色属单皮膜鸣乐器,直接用手敲击发声,无固定音高。 铃鼓具有简易、轻便的特点,适合于民间舞蹈,普遍应用于世界各地。演奏时一只手提鼓身,另一只手敲击鼓面,可同时发出鼓声和钹声(甚至铃声),常用来烘托热烈的气氛,表达一种欢乐的情绪。音色清脆、明亮,还可发出急速而美妙的震音,真可谓“载歌载舞”。
铃鼓又称“手鼓”,无论在民间舞蹈或乐队伴奏中,铃鼓都是一种色彩性很强的节奏打击乐器,可用作伴奏、伴舞和伴歌,节奏自由,任凭演奏者即兴发挥。
铃鼓有大、中、小三种规格,鼓框高4~4.7厘米,鼓框厚1.2~1.3厘米,鼓面直径20~ 25厘米。塔吉克族的铃鼓,形制独特,多用旧筛子边框制作,还蒙以狼皮或牛皮,框内装3对小铁钹,发音低沉浑厚。 演奏铃鼓时,多用左手执鼓,以右手手指或手掌击奏。摇动鼓身,可使小钹同时作响。多用于歌唱或舞蹈伴奏,亦可用于器乐合奏。
包括非智力个性特征。
超常儿童与常态儿童:
一是超常与常态儿童认知不同方面差异程度明显不同。
超常儿童的创造性思维和数类比推理的成绩与同龄常态儿童的差异最为显着,语词类比推理次之,图形类比推理及观察力的差异较小。这一趋势随年龄增加而显得更为突出。
二是超常与常态儿童认知不同方面构成的模式有明显不同的特点。
超常儿童是以难度较大的创造思维和数类比推理较高发展为特征的认知模式,其中由于思维的突出发展,使他们的观察和记忆也带有明显的不同于同龄常态儿童的理性色彩。观察的目的性、计划性、逻辑性等较强,善于抓住观察对象的本质特征,采取独特的方法完成观察任务。
三是超常儿童与常态儿童认知发展的趋势不完全相同。
常态儿童认知不同方面各年龄的平均成绩随年龄增长有明显上升的趋势,而超常儿童认知不同方面各年龄的平均成绩则未见有随年龄增加的趋势,有的地方如创造性思维从表面分数看有增加,但统计上差异不显着,这很可能与测验的难度不够有关,这说明超常儿童随年龄增长需要更大难度的测验,才足以鉴别他们的潜能。