张敏琪阅读

i know!!

参考答案：



1．小说记叙了两位老师收到同一届学生赠送的不同礼物的故事。

2．⑴用比喻的修辞手法形象描写了江老师见到礼物时的尴尬和束手无策的神情。

⑵“斜眼瞅”、“慢条斯理”的动作描写，表现了张老师的傲慢、贪婪。

3．示例：与江老师相比，我是多么的渺小，我当初伤害了孩子们美好的心灵，不配做一名人民教师啊！（写出张老师的惭愧后悔即可）

4．江老师是一个淳朴厚道、清廉正直、有爱心的老师，而张老师则物欲心很重，对学生缺乏爱心爱意。

5．“礼物”不仅指学生邮寄给老师的钻石项链和贺卡，透过礼物更让我们看到了两个老师截然不同的心灵世界：给予学生爱心和尊重，收获的就是学生展现爱心和尊敬的礼物；而践踏学生的爱心，得到的就可能是学生的鞭策和反讽、提醒。

zijixiang

(丨)指德尔和吉姆.

你到底想问什么呢????
这篇小说是 欧亨利 的作品,讲的是两个年轻人为了对方牺牲自己重要的东西,可是换来的东西都却因为对方的牺牲而暂时不能用.

在儿童的敏感期中，我们提到语言的敏感期是0-6岁，也就是说孩子从一出生开始就在学习如何表达自己的感情和感受，所以我们从孩子出生起就应该重视语言能力的培养，因为语言能力的发展涉及到未来孩子如何与人进行有效沟通和表达自己。一个能够善于表达自己和与人沟通的孩子在未来的社会竞争中将具有很强的优势。那么如何培养幼儿的语言能力呢？以下是一些参考建议：

一． 婴儿时期的孩子虽然不会说话，但他已经开始和父母交流，并从中学习到“人际技能”，其语言能力的提高，也促进其思维能力的发展，因为语言是思维的表达形式和工具。

1. 婴儿表达自己的方式：

宝宝哭、宝宝笑、宝宝哼哼唧唧，这些都是宝宝在跟大人诉说自己的感受。对宝宝表达出来的这些感情，你如果做出及时的反应，将有利于孩子的情感发展，而且还能帮助孩子学会信任和喜爱父母。

又比如，宝宝一出生就对妈妈的脸面特别感兴趣，他会注意到妈妈的脸部表情和语音语调，会对妈妈的情绪做出反应。妈妈用柔和慈爱的声音说话时，宝宝就会显得心情放松，感觉到心理安全，而安全感是3岁之前最需要的一种情感，这在前面的课程中我们已经有提到过“安全感”对于孩子的重要性，这里就不再啰嗦了。

孩子就这样学习“轮流”和父母互动各种表情，这是人与人之间沟通的一种重要方式，也是孩子初始的“人际技能”。

宝宝的思维能力与学习能力是与他的感受紧密联系在一起的。当宝宝身心处于敏感的状态，而且感觉良好时，更有利于他观察、探究和游戏，也更加能学会和记住新的东西。父母对于宝宝表现出自己的慈爱和关注，就是在帮助和鼓励宝宝的语言学习。

2. 那么父母在这个婴儿的语言学习时期，可以给予孩子什么样的帮助呢？

1）在宝宝还不能说话和理解词语前，就和宝宝多说话：你跟宝宝说得多，他的语言能力就发展得越早，掌握的词汇就越多。

2）与宝宝的说话要慢一些，要稍稍用轻柔又略带夸张的方式来说话，声音可以稍稍响一些。宝宝喜欢爸爸妈妈这样的方式说话，这还可以引起宝宝的注意；

3）跟宝宝面对面地说，让他看到你的表情和口型；

4）同宝宝说话时，用词简单、句子短，反复说；

5）宝宝喜欢听别人叫他的名字，宝宝喜欢听别人说使他高兴的事情；、

6）自己唱歌给宝宝听，不要以为电视广播和CD能够代替你。

二．随着孩子逐渐长大， 到了1、2岁的时候，父母可以采取更多一些合理的方式加强孩子语言能力的培养，让孩子逐渐开口说话：

1. 听：不要小看了“听”，会听才能更好地说。宝宝牙牙学语就是从听开始的。幼儿正处于语言发展的关键期，让他们会听，会说并会用语言交流思想感情，培养幼儿倾听能力是发展幼儿语言的基础。所以语言能力的提升，先从听开始。

可以让宝宝听你讲故事、念儿歌和说话。儿歌要短小易记，朗朗上口。经过多次反复，宝宝的大脑就会建立起一个加工系统，使故事和儿歌变成他的内部语言。

2. 看：即看物说话、看图说话。比如可以采用“有问有答式”，首先是“你问他指”，如你问“小兔妈妈在哪儿？”他可以用手指出你说的动物来。而当他熟悉了这些词汇以及词所代表的事物之间的关系后，你就可以改变问法，“你问他说”，如你问“这是谁呀”，让孩子尝试说出“小兔妈妈”的词来。

3. 动：即做动作学说话：1-2岁的宝宝是个小小运动员，他学会的动作技能不仅多而且明确，如：爬、走、跑、听、跳、攀、拿、扔、滚、要等。做动作学说话一般要经历三个阶段：一是你要用准确的语言“翻译”他正在做的动作；二是他听你的指令做动作；三是边说边做动作，即做说并行。

4. 日常对话：每天你都要有意识地在日常生活情景中和宝宝说话、对话，语言要简练、明确、正规，不要说娃娃语，如吃饭饭之类的儿语都不要说；想让他说出的字要读重音或者多重复几遍，启发他说话的愿望。最重要的，是使宝宝经常保持愉快的情绪和学话的气氛，要用轻松的、游戏似的方法和在充满爱的气氛中教宝宝说话，因为孩子只有在感到有人爱他的情况下，他的语言能力才会得到充分的发展！

三． 随着孩子语言的丰富，到了3-6岁这一阶段，不少家长开始感到很难与孩子交流，面对孩子的种种问题甚至不知所措。如何与孩子沟通，其中大有学问。大家有没有想到过，其实聊天是与孩子交流最简单、最有效的方法。因为聊天可以随时掌握孩子的思想动态，有针对性地进行教育，同时还可以培养孩子完整、有序地叙述事情的习惯，提高他们的语言表达能力。聊天要本着平等、亲切、真诚、爱护的原则，这样孩子会认为你是最可信赖的长者，那么他就会敞开心扉想你倾诉内心的一切，包括有趣的事情和困扰的事情，你就会对他有充分的了解。

聊天的内容，要以孩子为中心，选孩子感兴趣的话题。如谈谈幼儿园、小朋友之间发生的事情，并让他们说出自己的看法，以便提高他们的分析能力。家长可以做一个全面正确的总结，谈出自己的看法，切忌不要忙于对他们不正确的看法加以指责、或打断，这样就会削弱他们聊天的兴趣。以下是一些聊天的小技巧：

1. 父母的话要简短、扼要，注意留给孩子说话的机会，保持对话的形式，防止一方独白；

2. 与孩子是谈话而不是训话，不要轻易打断孩子的话，在谈话中始终保持一种友好、尊重的声调；

3. 要肯于向孩子表露自己，有时候越向孩子表露内心的想法，甚至弱点，孩子也越会向你暴露他的内心世界。这样可以增进沟通。

4. 要活跃，充满感情色彩，善于用表情和手势，防止死板和沉闷单调的声音；

5. 谈话时也需要一点幽默感。这样除显得轻松愉快外，还体现平等和民主，使孩子感到与家长谈话是一种享受和学习；

6. 选择适当的时间。要选择双方都有谈话欲望，并且心情也都比较好的时候，这样谈话精神集中，容易收到预期的效果。

四．谈到孩子的语言能力，不能不提的是要充分重视讲故事和阅读的作用。讲故事为良好的阅读能力打下基础，而阅读能力是学习的基础，是早期教育的重要任务之一。激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，是孩子拥有独立学习能力的必备的条件之一。

叫喊充分表现了她看到全套发梳后惊喜的心情。因为者正是她梦寐以求的。
号哭是因为他被吉姆的礼物所感动，同时也为自己一没有了那一头长发而难过。可见他当时心里悲喜交加，又欣喜兴奋，又遗憾难过。
德拉不希望吉姆难过，希望能让他得到安慰。表达了她对丈夫的爱，对生活的乐观。

火树琪花 琪花玉树 琪花瑶草

敏而好学 燃萁之敏 讷言敏行

问寒问暖， 春暖花开，风和日暖

德艺双馨、明德惟馨