小学生诗词对弈相声表演稿

《学弈》评课稿对不足的建议：激发兴趣，指导朗读，质疑问难，重难点突破有力度。

刚刚接触文言文时，要留意培育阅读文言文的兴趣。并不失时机的列举关于孟子的名言警句：幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。这样的环节将现代人的感恩教育与两千多年前的孟子严密结合，接着沟通对孟子的了解，相机对孟子的资料进展补充，多角度全方面对孟子的熟悉，无疑会激发对古人的崇敬和爱戴，从而激发阅读孟子文章的兴趣。

文言文大都具有音韵美和节奏美，以及特有的气概和神韵，而且篇幅短小，占时不多，特殊适合朗读。在整体感知环节范读课文，通过语句的停顿、词语的轻重、语气的选择、节奏的缓慢来感受文章的也许意思，再指导读出节奏与轻重缓急，掌握课文的节奏。

《学弈》作品鉴赏：

本篇文言文选自《孟子告子》，是叙事键蠢卜说理性的文言文，作者是孟子及其弟子。通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意，否则一事无成的道理。

这段古文共有5句，有两层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。第二层（第二、三句）却出现了档岩一种很不稿穗和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，另一个虽然在听，心里却在想着出去打弹弓。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。

我们做什么事情都必须专心致志，不可以三心二意

弈者胜的弈的意思是：下棋。
弈者胜的意思是：下棋的人取得了胜利。
弈者胜出自欧阳修的《醉翁亭记》：射者中，弈者胜。

弈是什么意思——主要意思如下：
1、动词，下棋、博弈，例子：对弈。
2、名词，古代称围棋，例子：弈楸（棋盘）。
3、形容词，大的，例子：弈弈(高大的样子)、弈业(大业)、弈赫(盛大显赫的样子)。

弈秋

古代围棋名手。孟子称弈秋为“通国之善弈者”。所赞通国善弈，虽未明定专称，已类似后代所称国手，并成为象征性名词。后世称某高手为“当代弈秋”者，即意味着其水平与国手相当。

围棋见于我国史籍最早的记载，是春秋时期，至今已有二千六七百年的历史了。

弈秋是见于史籍记载的第一位棋手，而且是位“通国之善弈者”。关于他的记载，

最早见于《孟子》。由此推测，弈秋可能是与盂于同时的人，也可能稍早一些，大约生

活在战国初期。

弈秋是当时诸侯列国都知晓的国手，棋艺高超，《弈旦评》推崇他为国棋“鼻祖”。

由于弈秋棋术高明，当时就有很多年青人想拜他力师。弈秋收下了两个学生。一个

学生诚心学艺，听先生讲课从不敢怠慢，十分专心。另一个学生大概只图弈秋的名气，

虽拜在门下，并不下功夫。弈秋讲棋时，他心不在焉，探头探脑地朝窗外看，想着鸿鹄

什么时候才能飞来。飞来了好张弓搭箭射两下试试。两个学生同在学棋，同拜一个师，

前者学有所成，后者未能领悟棋艺。（注一）

学棋要专心，下棋也得如此，即使是弈秋这样的大师，偶然分心也不行。有一日，

弈秋正在下棋，一位吹笙的人从旁边路过。悠悠的笙乐，飘飘忽忽的，如从云中撒下。

弈秋一时走了神，侧着身子倾心聆听。此时，正是棋下到决定胜负的时候，笙突然不响

了，吹笙人探身向弈秋请教围棋之道，弈秋竟不知如何对答。不是弈秋不明围棋奥秘，

而是他的注意力此刻不在棋上。（注二）

这两则小故事都记载在史书上。人们把它记下来，大概是想告诫后人，专心致志是

下好围棋的先决条件。

出现弈秋这样的高手，说明当时围棋己相当普及，可以肯定，象弈秋这样的国手不

只一人。弈秋是幸运的，春秋战国延续五百年，他是留下名字的唯一的一位棋手，也是

我们所知的第一位棋手。

弈秋：当时的围棋高手。

奕，下围棋，秋，人名。因善于下围棋，所以叫“弈秋”。这是古人称名的习惯

学棋要专心,下棋也得如此,即使是弈秋这样的大师,偶然分心也不行.有一日,
弈秋正在下棋,一位吹笙的人从旁边路过.悠悠的笙乐,飘飘忽忽的,如从云中撒下.
弈秋一时走了神,侧着身子倾心聆听.此时,正是棋下到决定胜负的时候,笙突然不响
了,吹笙人探身向弈秋请教围棋之道,弈秋竟不知如何对答.不是弈秋不明围棋奥秘,
而是他的注意力此刻不在棋上.（注二）出自

意思：下围棋

对弈：duì yì，下棋。

1、《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。

2、原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。