婴幼儿耳朵后面一个大鼓包

每到游泳季，外耳道炎等耳病发病率就增高，主要原因是婴幼儿在游泳过程中不会保护耳朵。那游泳时怎么保护好耳朵呢？

1、下水游泳前，涂抹凡士林，并用棉花球塞住耳朵，避免水大量进水。

2、游泳时，最好给孩子带耳罩，避免耳朵进水，如果耳朵已经进水，要及时将水排出。

3、排水时，头偏向一侧，键毕用手掌轻拍另一侧的耳朵，返亮销也可以单腿跳，让水流出来，或者还可以考虑用干的棉签逝去外耳道的水。

4、如果小孩本身患有中耳炎等疾病，最好不要游泳，因为游泳后水进入耳朵，会加重病情。

5、在游泳过程中，尽量减少呛水的情况，因为呛水后，水会从鼻腔进入耳内，也有引发漏游中耳炎的风险。

6、如果鼻腔进水，用手指紧压一侧鼻孔，让另一侧鼻孔的液体缓慢流出，再反过来做同样的动作，以避免水进入耳内。

各个省市都有不少美容整形中心，先天性耳朵畸形需要到有条件的整形中心检查咨询后根据情况确定是否能手术。

大家好，今天我来给大家介绍一下耳朵的作用。

耳朵是我们听到声音的器官，它可以让我们听到各种各样的声音，比如说鸟叫、汽车声、人说话等等。

耳朵有三个部分：外耳、中耳和内耳。 

外耳是我们看得到的部分，它的形状像一个碗，可以捕捉声音并把它们引入耳道。

中耳由鼓膜、三早返仔个小骨头（锤骨、砧骨和镫骨）和耳咽管组成陆汪，它们一起把声音从外耳传到内耳。

内耳是最重要的部分，它包括耳蜗和前庭两部分。耳蜗是听觉器官，它把声音转化成电信号，发给大脑处理。前庭是平衡感器官，它可以感受头部的位置和运动状态，让我们保持平衡。

所以，耳朵的作用就是让我们听到声音，让我们享受美妙的世孙音乐和人与人之间的交流。要保护好我们的耳朵，不要听音量过大的音乐或者太大声的声音，这样会损伤我们的听力。记住，健康的耳朵是我们生活中不可或缺的一部分。

幼儿园儿歌活动：《谁的耳朵》主要活动过程

（一）活动导入 

教师播放不同的声音，让幼儿通过聆听来分辨 

师“听听这是什么声音？（流水、鸟叫）你是用知道的？（耳朵），我们的小耳朵作用可真大，大家相互看看同伴的耳朵长什么样？” 

通过耳朵引出活动主题 

师“小朋友们，我们的耳朵像数字3，老师这里有很多小动物的耳朵，我们一起看看它们的耳朵长什么样吧” 

（二）活动展开 

1、教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察

（1）这个耳朵长长的，像哪个小动物的耳朵？

（2）这个耳朵尖尖的，像哪个小动物的耳朵？

2、教师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌 

（1）师：“刚才小朋友们看了很多不同动物的耳朵，它们究竟是谁的耳朵呢？小朋友们在老师的儿歌中找一找答案吧。” 

（2）提问“谁的耳朵圆？”

（3）“谁的耳朵短？”

（4）“谁的耳朵遮着脸？”

3、幼儿学习儿歌朗诵

（1）师幼共念儿歌 

（2）幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌

（3）教师将幼儿分成两组，一组问，一组回答

4.幼儿为儿歌编配动作，表演歌儿

（1）师：“长长的耳朵我们怎么做动作呀？”

（2）师：“圆圆的耳朵可以用什么动作来表示？”

（3）师：“耳朵遮着脸又可以用什么动作来代替？”

（4）全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌

5.儿歌创编儿歌

（1）教师出示不同动物耳朵的图片引导幼儿观察 

师：“不仅小动物们的耳朵不一样，他们的尾巴也不一样呢？猴子的尾巴是什么样的呢？„„” 

（2）师幼共同创编表演儿歌 

“谁的尾巴长？（师）猴的尾巴长（幼）”“谁的尾巴短？（师）兔的尾巴短（幼）”“谁的尾巴像把伞（师）？松鼠尾巴像把伞（幼）”

（三）活动结束 游戏结束：找朋友 

教师给有个分发各种动物身体和耳朵的头饰，让幼儿在音乐中自由行走，当音乐停下来时，幼儿要找到与自己头像相匹配的耳朵相拥抱。 

（四）活动延伸 

将活动延伸至图书区，让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。

答辩题目答案：

1.首先我用通过言语示范的方式，让幼儿整体感知了儿歌。其次，我通过出示直观教具的形式，出示各种小动物的图片，引导幼儿深入理解儿歌的内容。最后，我通过带领幼儿表演儿歌的形式，加深了幼儿对儿歌的理解。选择了用表演的方式，寓教于乐，让幼儿在有趣的表演活动中不知不觉加深了对儿歌的印象。最后，通过儿歌的创编，根据儿歌《谁的耳朵》创编儿歌《谁的尾巴》，使幼儿迁移经验，趣味十足，且锻炼和发展了幼儿的想象力和语言表达能力，实现了语言教育的目的。

2.根据《纲要》中的要求，语言领域总目标体现为五点：

1）乐意与人交谈，讲话礼貌； 

2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3）能清楚地说出自己想说的事；

4）喜欢听故事，看图书；

5）能听懂和会说普通话。

幼儿园关于耳朵的儿歌如下：

谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮着脸驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。

谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远猫耳朵尖，猴耳朵圆，狗的耳朵听得远。

儿歌基本特点：

1、内容浅显。

儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。

例如，圣野的儿歌《布娃娃》：“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。

2、篇幅简短。

幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句，八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。

短小、单纯、自然，就易学易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它，”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。

3、语言活泼。

儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼，激发他们学习语言的积极性。

因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。