激发学生的学习动机方法为:对每一个学生一视同仁、多赞美和鼓励每个学生、教学中渗透励志教育、适当举办学习竞赛,发现优点,激发学习动力。
1、对每一个学生一视同仁
教师一视同仁地对待学生,要倾注在细微的环节之中。比如,课堂上请学生回答问题,要经常轮换提问对象,让人人参与;找学生谈话,要做到好、中、差面面俱到;安排学生座位,更要公开公正。同时,对自己言行举止更要注重细节。
比如,不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神;不要用大声吼叫的方式批评学生,更不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生;不要在学生犯错误时动不动就通知家长;不要在批评学生时翻旧帐;不要忽视学生的任何闪光点等等。
2、多赞美和鼓励每个学生
促使学生学习的基本动机有两种:一种是社会交往动机,另一种是荣誉动机。
前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,从而获得教师的称赞,增进友谊;后者则是一种更高级的动机,它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现,如追求别人对自己的尊敬、希望获得别人的肯定、赞美、称颂等,这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。
从心理学的角度来分析,每个人都需要善意的赞美,善意的赞美是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。鉴于学生这样的心理动机,我认为教师只要能在自己的教育教学中恰当的运用鼓励和赞美,必定能激发学生学习的动力。
3、教学中渗透励志教育
“励志”意为振作精神,奋发志气,始终保持昂扬向上的精神状态,去实现远大的目标。现代社会教育,都十分注重励志教育。
教师可以通过以下方式进行励志教育:班级拟定誓言;每天轮流在黑板角写一句誓言词;每周班会为学生讲一个励志故事等。这些励志教育引导学生做好成才目标的规划和设立,给予学生实现具体目标方法上的指导,让学生置身于一个能够产生激励效应的环境,督促学生坚持积极的行为并养成努力的习惯。
4、适当举办学习竞赛,发现优点,激发学习动力
学生的学习成绩能否提高,与学生是否有学习动力有非常大的关系,因此要激发学生的学习动力。激发学生的学习动力并非难事,方法多种多样。教师要有计划地、科学地培养和激发学生的学习动力,要与学生沟通,以正确的知识、技巧和关爱学生进行教育,以促进其学习能力的提高。
激励是用来描述影响员工工作努力的程度、目标和持久力的因素。
激励从字面上看是激发和鼓励的意思,在管理工作中,可把激励定义为调动人们积极的过程。如果讲得再全面一点,可以解释为:
为了特定目的而去影响人们的内在需要或动机从而强化,引导或改变人们行为的反复过程。激励在管理活动中起着重要的作用,任何组织都是由人创建,由人来管理的。因此人是决定组织成败的最关键因素。
组织中人的积极性的高低,直接影响工作的绩效;而提高人的工作积极性,就离不开激励,和其他管理活动不一样,激励可能不直接对组织的利益有所贡献,但它却是组织目标能够得以实现的最可靠保障。
激励员工的重要性
激励一名好的员工,能够有效地提高其综合能力。如果一名员工被公司激励,激励的程度直接可以影响他的工作表现。通过激励可以激发一个人的内在潜能并能够实现自己的岗位价值,或者通过某种方式,让一个人可以对未实现的需求有一些期望。
比如说薪酬计件制,他不需要管理者看着,自己都会使劲地干活,因为他们明白付出和收获成正比的。在这种情环境下,非常有效地调动员工的积极性,为企业带来更多的利益。