B
解析:
本题考查的是课堂问题行为的处置与矫正。课堂问题行为的应对策略主要包括:(1)运用积极的言语和非言语手段调控;(2)合理运用惩罚;(3)引导学生参与学习活动,不留给学生违纪的时间;(4)进行心理辅导。其中,运用非言语手段是指教师可以用目光、面部表情、手势、动作、走近学生等非言语手段,提示学生注意控制自己的不良行为。题干中,吴老师在发现有学生睡觉时,采用走下讲台敲该同学桌子的方法,说明该老师运用了非言语的手段去处理课堂问题行为。B项正确。
A项:运用积极的言语是指教师可以采用口头表扬来调控学生的问题行为,可分别采用两种方式:(1)表扬出现问题行为的学生的良好行为;(2)表扬其他学生的良好行为。与题干不符,排除。
C项:引导学生参与学习活动,不留给学生违纪的时间是指学生在课堂上出现问题行为,有时是因为他们感到“空闲”,无所事事。针对这一点,教师可以安排他们从事某些学习活动,使他们没有产生问题行为的空闲时间,从而避免问题行为的发生。与题干不符,排除。
D项:合理运用惩罚是因为诸多研究均显示,少量的、方式适当的惩罚可有效地减少课堂问题行为的发生。教师在运用惩罚时要坚持对事不对人的原则,执行惩罚时既要一贯公平,又要灵活体现出差异。教师在对学生惩罚后,要给予学生积极的帮助,使学生受惩罚后,不仅不再犯错,而且在同样情境下,学会以适当行为代替不良行为。与题干不符,排除。
故正确答案为B。