发展大数据确实有道理

A B C D

解析：

与学前儿童相比，小学生的情感有如下一些特点：①情感的内容不断丰富。在学习活动中，儿童需要承担一定的义务，因此，儿童在学习活动中，更能经常地产生种种情绪体验。同时，小学生的各种社会性情感（如道德感、理智感、美感）也在不断地发展，不断地充实儿童的情感世界。②情感的深刻性不断增加。一般来说，小学生的情感表现还是比较外露的，容易激动，但是，他们的情绪体验正在逐步深刻。随着儿童年龄的增加，儿童的归因能力不断增强，愤怒的情绪开始逐渐减少，并更加现实化。③情感更加富有稳定性。小学生的情绪具有很大的冲动性，他们不善于掩饰，不善于控制自己的情绪。但是与学龄前儿童相比，他们的情感已经逐渐内化，小学高年级学生已经逐渐能意识到自己的情感表现以及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己的情感的能力也逐渐加强。A、B、C、D四项正确。

故正确答案为ABCD。

A B C D

解析：

本题考查小学生的情感发展。小学阶段，儿童情绪和情感的发展特点主要表现在以下三个方面。（1）情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱。情绪调节控制能力的发展，保证了儿童情绪的稳定性，使小学生能够较好地适应学校的课堂生活和完成学习任务，并保证了他们与同伴的友好相处。但值得注意的是，小学儿童的自制力毕竟是有限的，在日常生活中还需要家长和教师长期不懈地给予引导，帮助他们调节和控制自己的情绪。（2）情绪、情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加。小学儿童情绪情感的发展由对个别事物产生的情绪、情感逐渐转化为对社会、对集体和对同伴的情感；由事物的外部特征引起情绪、情感转化为由事物的本质特征引起情感体验。（3）高级情感进一步发展。随着年龄的增长和社会生活的拓展，小学生的社会性需要越来越丰富，这促进了高级情感的发展。A、B、C、D四项均正确。

故正确答案为ABCD。

今天我们来聊一下儿童语言发展的特点以及如何辅助孩子的语言发展。

婴幼儿的语言发展是一个循序渐进的过程，同年龄的儿童表现出不同的发展水平，0~1岁这一阶段是语言学习的预备期，孩子经历了咕咕发音、喃喃儿语，最终咿呀学语。这一段时期，吸收性心智开始发挥作用，外界环境给幼儿输入了大量的信息。

A C D

解析：

本题考查对中小学生内部言语发展的识记情况。刚入学的小学生处于出声思维的阶段。随着年级升高，学生在演算时无声语言逐渐开始占主导地位，但是阅读或演算存在困难时，仍会用有声语言来“帮忙”，即使高年级学生也是如此。ACD项正确。

B项：进入初中，在阅读或演算存在困难时，仍会用有声语言来“帮忙”，出声的言语思维不会消失。与题干不符，排除。

故正确答案为ACD。