《弗朗兹的故事》选自二十一世纪出版社的彩乌鸦系列丛书。该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的,用"彩乌鸦"给丛书命名,寓意了世界文化的丰富多彩和作品风格的五光十色。
“弗”表否定,相当于现代汉语中的“不能”。
基本字义:
弗(拼音:fú),是汉语通用规范一级字。最早见于甲骨文。本义是矫正,后常用义是作否定副词,相当于“不”。
繁体字:弗,部首:弓,拼音:fú
笔画:5,结构:单一结构,五行:水
首尾分解:弓丨,部件分解:弗,异体字:怫
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笔顺:
组词解释:
1、弗若[fú ruò]弗:不;若,古今意思都是像;弗若:不像,不如。
2、莫弗[mò fú]古代北方少数民族部落首领的称谓。
3、弗及[fú jí]来不及。
4、弗弗[fú fú]风疾貌。
5、弗与[fú yǔ]不党同。
有弗学,学之弗能,弗措也。这句中的“措”是罢休的意思。
1、出处
出自《中庸·第二十章》。
2、原文
有弗学,学之弗能,弗措也。有弗问,问之弗知,弗措也。有弗思,思之弗得,弗措也。有弗辨,辨之弗明,弗措。
3、释义
要么不学,学了没有学会绝不罢休;要么不问,问了没有懂得绝不罢休;要么不想,想了没有想通绝不罢休;要么不分辨,分辨了没有明确绝不罢休;要么不实行,实行了没有成效绝不罢休。
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赏析:
这说的是为学的几个层次,或者说是几个递进的阶段。
1、“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取,培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了,为学的欲望随之而消亡,博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容,才能兼容并包,使为学具有世界眼光和开放胸襟。因此博学乃能成为为学的第一阶段。
2、“审问”为第二阶段,有所不明就要追问到底,要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析,否则所学不能为自己所用,是为“慎思”。
3、“明辩”为第三阶段。学是越辩越明的,不辩,则所谓“博学”就会鱼龙混杂,真伪难辨,良莠不分。