1、《指尖下的音乐悔消源》[美]露丝·史兰倩丝卡著王润婷译广西师范大学出版社
本书副标题为“给职业与业余演奏家的忠言”,作者是世界著名钢琴家,书中萃集了作者近八十年的演艺心得和教学经验。该书旨在培养演奏者良好有效的练习习惯,根据演奏者的不同需要,将指法运用到音乐会排练的种种细节一一道来。
2、《键盘上的反思----世界著名钢琴家谈艺录》(美)戴维.杜巴尔(Dubal,D.)著
本书采访了四十多位世界著名钢琴家。除了对练琴、】,对演奏的细腻之处有大量宝贵的真知灼见外,还披露他们对自己崇拜的偶像,对音乐界的现状以及对钢琴这个乐器的感受。
3、林华:《学琴日碧态记》
书中有关钢琴弹奏和教学的论述,是他的经验之谈,相信一定会给读者不少有益的启发。
本书阐述了少儿学钢琴过程中必须注意的诸如手型、识谱、手指功夫、节奏节拍、触键、音桥蠢色、踏板、复调、练习曲等方面的运用原理,并对各种钢琴流派的历史沿革、艺术风格作了简要的回顾。书末附有“学琴疑难问题索引”,可供初学者查询参考。
4、傅聪:望七了!
这本书详细收入了傅聪近年来的对话和讲课录,最难得的是还赠一张CD,里面13首曲目都是傅聪亲自选定。
5、《指尖下的音乐》"MusicatYourFingertips"(一位美国女钢琴家写的)广西师范大学出版社。
该书写给含苞欲放的钢琴家着重于如何有效地练习。主要教怎么有效地练琴。
陈鹤琴提出了十七条教学原则,即:
1、凡儿童自己能够做的,应当让他自己做;
2、凡儿童自己能够想的,应当让他自己想;
3、你要儿童怎样做,你应当教儿童怎样学;
4、鼓励儿童去发现他自己的世界;
5、积极的鼓励胜于消极的制裁;
6、大自然、大社会是我们的活教材;
7、比较教学法;
8、用比赛的方法来增进学习的效率;
9、积极的暗示胜于消极的命令;
10、替代教学法;
11、注意环境,利用环境;
12、分组学习,共同研究;
13、教学游戏化;
14、教学故事化;
15、教师教教师;
16、儿童教儿童;
17、精密观察。这突出了以儿童为学习主体的思想及一个“活”字,一个“做”字,使儿童处于主动学习的地位。
陈鹤琴的教育方法是:陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点,即儿童有“好动心”、“模仿心”、“儿童是易暗示的”、“好奇心”、“游戏心”,因此他要求教师要以“做”为主,在“做中教,做中学,做中求进步”。为此他提出了以下的教学原则:(1)凡儿童自己能够做的,应当让他自己做;(2)凡儿童自己能够想的,应当让他自己想;(3)你要儿童怎样做,就应当教儿童怎样做;(4)鼓励儿童去发现他自己的世界;(5)积极的鼓励胜于消极的制裁;(6)大自然、大社会都是我们的活教材;(7)比较教学法;(8)用比较的方法来增进学习的效率;(9)积极的暗示胜于消极的命令;(10)替代教学原则;(11)注意环境,利用环境;(12)分组学习共同研究;(13)教学要游戏化;(14)教学要故事化;(15)教师教教师;(16)儿童教儿童;(17)要精密地观察。
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