也就只能说说相声

校长对教师的寄语

　　 校长对教师的寄语

　　一、做一个充满爱心的教师，没有爱就没有真正的教育。“学博为师，德高为范”，爱是教师职业道德的基本要求，充满爱心就是对事业负责对每一个学生负责。教育家夏丐尊先生说：“教育没有爱，就像池塘没有水”，没有爱心是当不好老师的。雅斯贝尔斯有一个非常精彩的比喻，教育本身意味着：一棵树流动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。要触动学生的灵魂，必须用爱，而且应该是无差别的爱(无论他的学业成绩如何)，承认学生发展的阶段差异性“一开始跑在前面的，不一定是最先到达终点的”。只有爱，才能感受到教育的乐趣;只有爱，才能创造和谐的师生关系;只有爱，才能赢得爱;只有爱才能促使我们成功。

　　二、做一个精教学善教研的教师。要转变教育观念，抓住改革的机遇，积极参与教学改革，努力实践“目标——导学——检测”课堂教学模式，规范课堂教学行为，不放弃一个学生，搞好知识过关，落实“堂堂清”，在教改中完善自己成就自己。

　　三、做一个有高度责任心的教师。态度决定一切，“无论做什么事，你的态度决定你的高度”。享誉全球的希尔顿酒店帝国的希尔顿说过“就算洗一辈子马桶，也要做一名洗马桶最出色的人”。教师的工作责任心工作态度工作水平是衡量教师工作能力的三个关键因素，一个“好”教师，工作责任心和工作态度要占%，工作水平只占%，也就是说我们再有本事，工作态度马虎，工作责任心不强，是很难教出好学生的。为了一个个充满梦想的生命，为了一个个充满希望的家庭，我们要爱生如子不计得失乐于奉献努力工作，当一名好老师。

　　四、做一个心胸豁达的教师。一个人的心胸有多大，它发展的空间就有多大。作为教师，我们应该怀着感恩之情，感谢我们的学生，是他们给我们工作的保障，没有他们，我们会有一部分失去工作的机会。只要我们有这样的心情去工作，就会多一份宽容，少一份指责;多一份理解，少一份抱怨;多一份大度，少一份计较;多一份团结，少一份争斗;多一份奉献，少一份索取。

　　五、做一个善于管理的教师。每一位教师都是管理者我们要更新管理理念，坚持以人为本，从有利于学校教师学生的发展角度作为管理的出发点。电视剧《名校》中一位老师说过这样一句话：“在教师的`眼里没有坏孩子，只有犯错误的孩子，孩子的成长是在错误的叠加上完成的。教师管理的责任最重要的是纠正错误，引导他做正确的事，教育他正确做事。”因此我们对学生既要严格要求，又要宽严适度，严禁打骂学生讽刺挖苦学生上课罚站，甚至驱赶学生。

　　六、做一个能够与学校荣辱与共，具有主人翁精神的教师。要积极支持学校的工作，理解学校管理中采取的措施，能够充分认识个人发展与学校发展的关系，摆正个人利益与集体利益的关系，把自己看作学校的主人，事事从大局出发，处处为学校着想，关心学校的发展与建设。为学校的荣誉，希望每一位在各自岗位上尽职尽责。

　　最后希望老师们，要抱着乐观去感悟生活，带着幸福去理解教育，怀着激情去追寻理想，相信我们的明天会更美好!

重大错报风险的评估有以下五个过程：

1、构造重大错报风险因素集及其子集；

2、构造重大错报风险因素权重集；

3、构造评语集；

4、确定单因素评价矩阵；

5、确定综合模糊评价模型。

重大错报风险是财务报表在审计前存在重大错报的可能性，是企业的风险，不受注册会计师的控制。注册会计师只能通过实施风险评估程序来正确评估重大错报风险，并根据评估的财务报表层次和各类交易、账户余额和披露认定两个层次的重大错报风险分别采取应对措施。

知识拓展

重大错报风险是指财务报表在审计前存在重大错报的可能性。重大错报风险是企业的风险，不受注册会计师的控制。注册会计师只能通过实施风险评估程序来正确评估重大错报风险，并根据评估的财务报表层次和各类交易、账户余额和披露认定两个层次的重大错报风险分别采取应对措施。

内容

《中国注册会计师审计准则第1101号——财务报表审计的目标和一般原则》第十六条指出：“被审计单位在实施战略以实现其目标的过程中可能面临各种经营风险，注册会计师应当重点关注可能影响财务报表的经营风险。”

因此，界定经营风险等影响重大错报风险的因素，是评估重大错报风险的前提。经营风险=战略风险X经营流程风险。来自外部环境的威胁一般称为战略风险，来自企业内部各经营流程的风险可称为经营流程风险。

重大错报风险=战略风险×经营流程风险×控制风险×会计风险

即重大错报风险由战略风险、经营流程风险、控制风险和会计风险组成。

理解

审计是由国家授权或接受委托的专职机构和人员，依照国家法规、审计准则和会计理论，运用专门的方法，对被审计单位的财政、经营管理活动及相关资料的真实性、合规性、效益性进行审查和监督，评价经济责任，鉴证经济业务，用以维护财经法纪、改善经营管理、提高经济效益的一项独立性的经济监督活动。

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