一只在河边生活的毛毛虫,遭受了许多小动物的嘲笑和唾弃,它被贴上“丑陋”的标签。它很孤独却非常羡慕蝴蝶的美丽与自由。在一只花蝴蝶的鼓励下,它有了自己的梦想,并且给自己建造了一座房子。
虽然经历了奇妙的梦境和肉体的疼痛,但是毛毛虫终于化茧成蝶,就像丑小鸭一样变成了让人羡慕的美丽的白天鹅。但是它又和丑小鸭不一样,毛毛虫化茧成蝶的那一刻也就意味着它的生命即将结束,因为它只能活几天。即便如此,毛毛虫依然选择了化茧成蝶。
生命虽然短暂,但是它却让生命中的每一天、每一刻活的充实、精彩。
梦想的力量是伟大的。虽然毛毛虫的生命短暂,但是在梦想的天空上它留下过痕迹,就像书里的最后一句话那样:“这个世界,她来过。虽然短暂,但及其绚烂。
这就够了。
我是一只小虫子评课优缺点如下:
1、在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足:教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
改进措施:教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!指导朗读的方式,设计的再灵活一些!
2、这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。对于二年级的学生来说,这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。
因此,在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。