幼儿园手绢花快板

“丢手绢”是开展得比较普遍的一种游戏，但旅辩这种游戏却是不宜让幼儿来搞的。幼儿的心、肺功能都比较嫩弱，而“丢手绢”游戏中一会儿携祥要剧烈地奔跑，一会儿又要猛然坐下或蹲下，孩子们往往一边气喘吁吁，一边还要拍手唱歌，无疑对孩子的心脏、肺脏的正常发育不利。因此，“丢手绢”虽是一种传统游戏，但用现代医学保健的观点辩镇搏看，它是应该加以“改革”的。

现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱，歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节，不仅给歌曲增加了趣味性，还让孩子们充分认识到自己的事情自己做。

中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力，因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点，也是本次教学的难点。

1、熟悉音乐旋律，分辨音乐的快慢，合拍地作出不同速度的洗手帕动作。

2、理解并较准确地掌握洗手帕的动作，大胆用身体动作进行表现。

3、养成讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

1、 课前观看老师洗衣物。

2、手帕、搓板各一块，小盆一只。

3、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐。

一、以猜谜的形式导入，激发幼儿兴趣。

1、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要用它擦。教师出示手帕。

2、（师）小手帕有什么用呢？小手帕脏了怎么办呢？谁来洗？（讨论）小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

3、动手洗手帕：（师）我给小朋友们准备了一盆水，一块小肥皂，请大家学习洗手帕。重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

二、幼儿熟悉音乐旋律，学习韵律活动。

1、（师）现在我们把洗手帕的动作配上音乐编成一个洗手帕的舞蹈，我们先听一听音乐。听听哪段音乐是快的？哪段音乐是慢的？幼儿听辩音乐，教师可适当提示。

2、（师）当音乐较快时，应怎样洗手帕？音乐慢时，可怎样洗手帕？（讨论）

3、（师）你们怎么洗手帕的？用了什么？幼儿讲述后教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模仿。重点：学习洗手帕动作，听前半部分音乐练习洗手帕。提问：手帕洗好了做什么？教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模仿。听后半部分音乐练习。

4、完整听音乐作动作，教师完整示范一遍，幼儿集体学一遍，幼儿进行表演活动。三、结束部分：

全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。

拓展延伸：

1、跟琴试唱《洗手绢》。红手绢，花手绢，自己洗来自己晒，哎咯哎咯哎咯哎，哎咯哎咯哎。

2、放《洗手绢》音乐，幼儿拿手绢当道具自由创编洗手绢舞蹈，边唱边跳。

本节课主要是要求小朋友理解儿歌内容，教育小朋友做一个爱清洁讲卫生的好孩子，在教学过程中我先出示两条小手绢，一条干净，一条脏，让小朋友议论，这样激发了小朋友的学习兴趣，问小朋友你喜欢干净的手绢，还是喜欢脏的手绢，

小朋友一定是喜欢干净的手绢，从而就教育小朋友要讲卫生爱清洁。放录音《洗手绢》让小朋友欣赏，使小朋友感受儿歌中的连环韵律美。本节课的效果好。如果让我重新上这节课，也许我还会准备好一盆水和洗衣粉，让小朋友亲自洗脏的手绢，让他们感到劳动最光荣。

我给你一张对比的图片就能大概知道他们之间的区别了，推荐你用CGT拼装地板哦，有对比图你看下。对于幼儿园或是篮球场等休闲场地或是运动场地，特别是室外的场地，小编建议使用拼装运动地板性价比较高。