黄俊,性别男,是上海财经大学会计学院副教授。
黄泽俊,男,1962年4月出生,1982年毕业于西南石油学院油气储运专业,2002年在加拿大卡尔加里大学获工商管理硕士 学位,教授级高工。中石油西气东输管道公司原总经理、党委原副书记。
幼小衔接是指幼儿园与小学之间颂饥的过渡阶段,在语言领域做好幼小衔接具体方法:
1、家庭教育:家长在日常生活中可以与孩子多进行沟通交流,创造语言环境,多让孩子通过语言表达自己的想法和情感,增加孩子的语言能力。
2、幼儿园和小学教育衔接:幼儿园老师与小学老师之间建立联系,了解小学的教学特点和语言能力要求,适时针对性地开展相应的课程和活动,为幼儿进入小学做好准备。
3、对话教育:幼儿园和小学开展对话教育,逐渐引导孩子有意识地使用标准的语言表达自己的意愿和想法。
4、阅读教育:幼儿园和小学通过阅读活动,增加孩子的词汇量和语言表达能码冲力,激发孩子的语言兴趣,提高孩子的阅读能力和语言创造力。
5、适时反馈和引导:幼儿园老师和小学老师要及时反馈学生的语言表达错误或不当,并及时提出纠正和指导,帮助学生及时改正错误,避免错误形成习惯。
6、课堂氛围和教学方式:小学教师在教学中通过多元化的教学方式和创造性课堂氛围,增加孩子的口语表达能力,激发孩子创造性思维,提高孩子的语言能力。
在幼小衔接中,语言领域的顺利过渡需要家庭、幼儿园、小学都共同合作,共同为学生的语言发展和成长提供支持和指导,让幼儿通过多种方式学会正确、流利表达其想法和意愿,为之后的学习打好坚实的语言基础。
幼小衔接需要注意事项
1、指导家长了解幼小衔接阶段的特点及重要性,让家长积极参与幼小衔接过程,形成教育共同体,促进幼儿健康快乐成长。
2、专业教师要了解幼儿园教育的内容、方式和特点,必须清晰掌握小学教育的目标、任务和内容,合理调节幼小之间的过渡,帮助幼儿适应小学教育。
3、教学内容要有层次、有针对性,小学应根据幼儿的兴趣、特长等方面开展引导和教育,激发幼儿对学习的热情,为幼儿进入小学打下良好的学习基础。
4、建立沟通机制,幼儿园和小学之间应建立常规、规范的信息共享机制,及时了解幼儿的特点和状况,开展有计划的教育和教学活动。
5、增强教师专业素养和职业敬业精神,增强发现问题、解决问题和创新思维的能力,加强教育创新与教学改革,为幼儿野模返提供更好的教育、更全面的培养。
幼小衔接需要家庭、幼儿园和小学多方面的合作和共同努力,不能仅仅是教师或家长的单方面努力,应建立联系和合作机制,形成教育共同体,促进幼儿的全面发展。
典源出处 南朝梁·吴均《续齐谐记》:“弘农杨宝性慈爱,年九岁,至华阴山。见一黄雀为鸱枭所搏,逐树下,伤瘢甚多,宛转复为蝼蚁所困。宝怀之以归,置诸梁上,夜闻啼声甚切,亲自照视,为蚊所啮,乃移置巾箱中,啖以黄花,逮十余日毛羽成。飞翔,朝去暮来,宿巾箱中,如此积年。忽与群雀俱来,哀鸣绕堂,数日乃去。是夕宝三更读书,有黄衣童子曰:‘我王母使者,昔使蓬莱,为鸱枭所搏,蒙君之仁爱见救,今当受赐南海。’别以四玉环与之,曰:‘令君子孙洁白,且从登三公,事如此环矣。’”
释义用法 杨宝救一受伤黄雀,亲自照料养护,后黄雀化为黄衣童子,自言为王母使者,来报答救
命之恩,给杨宝四枚玉环,预言其子孙皆登三公。果然杨宝后代四世皆为大臣。后以此典表现知恩报恩。”
用典形式
【衔环】 唐·杜牧:“迹留伤堕屦,思在乐衔环。”
【白环报】 唐·曹邺:“古人于黄雀,岂望白环报。”
【报恩环】 唐·沈佺期:“明珠世不重,知有报恩环。”明·汤显祖:“第言飞肉美,谁念报恩环?”
【衔环报】 唐·王缙:“莫言不解衔环报,但问君恩今若为。”
【衔环雀】 唐·白居易:“莫学衔环雀,崎岖谩报恩。”
【黄雀已归】 元·耶律楚材:“黄雀已归奚望报,彩禽飞去不能文。”
【黄雀衔环】 明·张溥:“黄雀衔环报旧主,畏君弹射远飞去。”