欣赏南音的感受

悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的问候，新春大吉！

在学校里，上课时，老师提出的问题，我总是不敢举手回答，到了最后，老师提出的问题的最佳答案，竟和我心里想的一模一样。老师看了看我，眼睛仿佛在对我说:“相信你，你行的!”我站起来，回答了问题，老师夸我道:“嗯，答得很好呀!”结果，在单元考试中，是老师对我的欣赏变成了一种动力，指引着我前进，得了一个好成绩。这时，我又懂了，欣赏他人是很简单的，只用一个眼神或一两句温暖的话，就可以了。

这个是联系生活实际的，可以吗?

我走进公园，首先映入眼帘的是假山。。。。。。

我低头看了下我的红领巾，更加鲜艳了。。。。

　　1、巧夺天工：形容人工的精巧胜过天然，技艺十分巧妙；

　　2、引人入胜：引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人；

　　3、余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象；

　　4、雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏；

　　5、脍炙人口：比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼；

　　6、妙笔生花：比喻杰出的写作才能；

　　7、阳春白雪：原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲，比喻高深的不通俗的文学艺术；

　　8、笔走

      我们常常会说世界上的美是无处不在，无时不在的，只是我们缺少发现美的眼睛。那么，作为幼师的我们，应该如何引导小朋友去发现美、欣赏美、感受美呢？我觉得我们可以从以下几方面着手：

        从小处着手，从细节出发，培养孩子的观察力，要敢于挖掘，要善于发现。例如：作为一名幼师，我们经常会带着小朋友一起学习画画，那么在画画的过程中我们是不是要善于发现，并且要展开联想呢？记得在一次进区活动的时候我给绘画区的小朋友布置了一个绘画任务，画《菜地里有什么》。区域结束后，我看见她们画的都各有千秋，并且其中有位小朋友还画了一座房子，还给房子装饰的非常漂亮，我就问她，为什么你的菜地里会有房子呀？她回答到：“老师，因为我看见我奶奶家的菜地就是在房子的旁边，所以就画了房子”，你看，我只是让她们画菜地里有什么，她却能联想到她看到过的，这算不算是一种发现呢？其实小朋友的想象力是非常丰富的，关键我们要带着她们一块去发现。只要我们努力寻找，我们都能在生活中找到他们的影子。

        我们以身作则，示范领先，当我们要求孩子去欣赏美、感受美的时候，老师自身就要拥有这种能力。美无处不在、无时不在，发现美需要我们用眼，欣赏美需要我们用脑，感受美需要我们用心，在今后的教学中要充分发挥我们老师的主导作用，引导孩子去发现美、欣赏、感受美！

【击节称叹】：节：节拍；击节：打拍子；叹：赞叹。指打着拍子欣赏诗文或艺术作品。

【六马仰秣】：六马：古代天子驾车用六匹马；仰秣：马被琴声吸引，仰头欣赏。形容乐声美妙，连马都抬起头倾听，不吃饲料。

【觅柳寻花】：觅：寻找。欣赏春天的景色。也指狎妓。

【摩挲赏鉴】：摩挲：用手抚摸；赏鉴：欣赏鉴别。。用手抚摸着欣赏鉴别。形容对古董、书画、工艺美术品等的喜爱和欣赏。

【奇文共赏】：少见的好文章大家一道欣赏。

【浅斟低酌】：斟：筛酒；酌：饮酒。慢慢地饮着茶酒欣赏。形容悠然自得的样子。

【肉麻当有趣】：比喻去欣赏一些无聊的事。

【山鸡舞镜】：山鸡对镜起舞。比喻自我欣赏。

【山鸡映水】：山鸡映水起舞。比喻自我欣赏。

【赏奇析疑】：欣赏奇文而析其疑义。

【雅俗共赏】：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。

形容别人欣赏人的成语
比较常见的有这些：
阳春白雪,
文采飞扬,
出口成章,
执笔成文,
下笔万言,

对呀！很正确呀！