春天在哪里小班音乐教案反思如下:
范文一:
《春天在哪里》是篇欢快、活泼的课文。在本堂课的教学中,我以学生为主体,充分面向全体学生,注重人人参与。教学一开始我没有按照常规先学课文,而是播放了学生熟悉的歌曲《春天在哪里》,把学生带入了浓浓的春天的气氛中,激发了学生的学习兴趣。因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉,在这种情况下,学生想唱歌,想展示自己的欲望就非常强烈地表现出来。
范文二:
本课教学时,学生在《春天在哪里》这美妙的旋律中,感受到了春风的吹拂,春花的美丽,感受到春天大自然奇妙的景象。在音乐声中,学生唱起来,拍起来。这样一种教学氛围的营造,使学生的心灵产生一种愉悦,产生学习的冲动。在本课的学习中,没有让学生去抄写字词、造句,而是让学生去画画。学生展开了丰富的想象,画出了美的画面。
范文三:
《春天在哪里》是一首孩子们很熟悉的歌曲。在本次音乐活动中,第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情,从而熟悉歌曲的旋律。第二环节通过图片欣赏帮助幼儿再次感受歌曲的内容,引起幼儿学习的兴趣。在幼儿熟悉了歌曲内容后,我一反以往老师教动作,幼儿学做动作的方式,而是给了幼儿自由创编的空间。
一、活动设计背景
通过学习诗歌:春天是什么,使幼儿知道春天的特征,能过大胆明纯首确的的朗读诗歌,培养幼儿对诗歌兴趣. 了解春天是个万物生长的季节,让幼儿感受到大自然的美丽。
二、活动目标:
1 欣赏诗歌《春天是什么》尝试用完整的语言访编诗歌
2 萌发观察自然想象的兴趣
3 激发幼儿对大自然的热爱之情
三、教学重点、难点
幼儿能够访编诗歌
四、活动准备
1 诗歌《春天是什么》
2 音乐 各种图片照片
五、活动过程
1 播放音乐《春天在哪里》教师导入春咐拆天是什么样子的. 请孩子们自由发言. 教师利用图片展示说出春天的特征。燕子飞回来了吗,小河水融化了 ,花儿开放……
2 播放多媒体课件诗歌《春天是什么》随着音乐读:春天是小燕子温暖的泥窝, 春天是小鸭子欢腾的小河,春天是小山羊绿色的草坡,春天是小蜜蜂香甜的花朵。
3 游戏 小动物找家。小朋友戴上头饰寻找自己的家一起合唱《春天是什么》利用课间一张一张出示 有感情的大生朗读诗歌。说出小朋友的欢乐。
4 春天做简数在小朋友眼里有许多不同的特征引导幼儿续编诗歌。例如 :春天是小熊猫碧绿的竹林。春天是小鱼蔚蓝的大海 ……
5 师小结: 春天有很多的不一样 . 各种各样的春天在小朋友眼里,都是一样的欢乐。我们一起到外面找春天的换了吧。
六、教学反思
本节课孩子们特别感兴趣 ,在对春天的描述中 ,说出了很多春天给大自然带来的变化 . 语言表达很清楚 . 在活动中教师做到 引导 合作 支持者. 让幼儿自访编诗歌 满足了幼儿创编的欲望. 也激发了孩子们热爱家乡 热爱大自然的情感. 本节课收获很大。
大班男孩女孩有多少教案反思有:活动目标、活动打算、活动过程。
一、活动目标:
1、了解男孩女孩的性别差异,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己,能相互观赏异性的优点。
3、培育幼儿乐观开朗的性格。
4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。
二、活动打算:
1、课件:男孩女孩的图片各一张,分别配有不同发型、衣着、玩具。
2、男孩女孩各自喜爱的物品的图片。
3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。
三、活动过程:
1、看图片,感受男孩女孩间表象的差异。
老师播放课件,供应两组图片,引导幼儿发觉男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等不同)。师:“今日我给小挚友带来了两位新的好挚友,我们一起来相识一下,看看他们的照片好不好?”提问:照片中的小挚友是男孩还是女孩,从哪看出来的?这两个小挚友有哪些不同?男孩子和女孩还有哪些不同呢?
2、猜一猜,老师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片,让小挚友们猜是谁喜爱的东西。
3、幼儿按自己的意愿自由分成两组,觉得做男孩子好的为蓝队,认为做女孩好的为红队。老师宣布辩论赛题目:男孩好还是女孩好。
4、老师宣布辩论赛的规则:各选手要相互敬重对方,别人在发言时要仔细倾听。激励幼儿畅所欲言,呈现各自的性别特性,并能认可自我、悦纳自我,老师用笑脸娃娃来记录每队选手的成果。
关于大班语言海的那边有什么教案与反思介绍如下:
1、《语言海的那边》是大班的一个科学活动,首先运用多媒体《海底总动员》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣,调动幼儿的积极性,大海这个庞大的世界里,它的隐藏的知识实在是太多了,当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时,我一时也说不上来。
2、于是我就让小朋友先猜猜,接着我们就一起上网查资料,课后我感觉我的知识太少,对活动的掌握不是很熟练,所以教师首先需要丰富知识。因而我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》,让幼儿边看边听,了解了很多关于海洋世界的知识。
3、境创设好,导入自然(观看《海底总动员》),一下子就激发了学生的参与兴趣; 课件生动形象的展示海洋世界的美丽,幼儿能直观的了解海洋环境,并认识海洋动物。整个环节鼓励幼儿探索,培养幼儿创新能力。
4、教学中,通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动植物们的生长特点,体现了幼儿的主体性;
5、学方式灵活多样:情境体验、自主学习、多种游戏等等,使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习;
教学设计合理,生动有趣,给孩子们讲解了,看电视要注意时间的长短,告诉孩子们看电视,时间长了,有害眼睛,收到了,非常好的效果。