相声巧对反义词的台词

　　演讲，是锻炼口才的途径，也是展示口才的方式。因此，在孩子的生活中，离不开这种当众说话的形式。

　　作为一种正式的公开亮相，孩子在上场之前应该检查一下自己的着装、发型是否得体。在事先做好准备的情况下，在演讲台上表现出镇静自若、大方自然的神态，环视全场，用目光向听众、评委或者是指导教师致意后，介绍自己的姓名、班级等个人基本情况。

　　接下来，就是重要的开场白。开场白的形式多种多样。针对自己演讲的内容，选择能够吸引听众的方式才是明智之举。

　　①框架式开场

　　演讲之初，将自己要讲的内容归纳出要点做简单地介绍，使听众有整体的认识，期待、关注重点，然后再按照自己的演讲提纲清晰地阐明这些要点，脉络清楚、一气呵成。这样的开场白能够让听众对内容要点印象深刻。

　　②提问式开场

　　在演讲开始向听众提几个问题，让听众与自己进入共同的思维空间进行思考。听众会在你接下来的演讲中格外留神，等待富有见解的答案。使用选择设问和反问能增强语气，抓住听众的好奇心。提问式开场能够帮助孩子

　　引导听众的思路，营造出热烈的气氛。

　　③稀罕式开场白

　　把与演讲有关的罕见的内容先提出来，诸如社会奇闻、科学奇趣，或者是有趣的小故事，都可以激发听众

　　非听下去不可的兴趣，使听者与演讲人产生共鸣。这样的开场方式比较吊人胃口，吸引耳朵，不过，演讲者要慎重把握，如果听众对此并不感冒，则稍显尴尬。

　　④自由发挥式开场

　　如果上一位演讲者制造的会场气氛与自己要演讲的内容不符，演讲者可以用自己的热情即兴拟一段开头，

　　预热听众的情绪。自由发挥式开场对演讲人即兴表演、设计语言的能力要求非常高，在有把握的前提下使用，才能达到理想效果。

相声《反正话》

甲：相声是一门语言艺术，

乙：对

甲：相声演员讲究的是说学逗唱，这相声演员啊！最擅长说长笑话，短笑话，俏
皮话，反正话。

乙：这是相声演员的基本功啊

甲：相声

演员啊，脑子得聪明。灵机一动马上通过嘴就要说出来，

乙：对对对对

甲：嘴皮子也要利索

乙：是啊

甲：像您这个

乙：我特别合适

甲：什么合适啊，这嘴唇，像鞋低子似的！

乙：有那么厚嘴唇子吗？

甲：像你这嘴说相声不合适，

乙：谁不合适啊，告诉你，脑袋聪明

甲：是啊

乙：嘴皮子利落，

甲：你啊

乙：说什么都行！

甲：你别吹，我当着个位老师和同学我来考考你，咱们来一段反正话

乙：什么叫做反正话呢？

甲：就是我说一句话，你把这句话翻过来再说一遍，能说上来就算你聪明！

乙：咱们可以试试

甲：说来就来，我的桌子

乙：······

甲：我的桌子

乙：我的桌子

甲：唉，你怎么这么笨啊，我说我的桌子，你就要说我得子桌

乙：哦，我明白了

甲：明白啦！下面我们开始。从头说到脚！看你反映怎么样啊！

乙：没问题！

甲：我脑袋

乙：我呆脑，我呆头呆脑的啊！

甲：我脑门子，

乙：我没脑子！

甲：我眼眉

乙：我没眼！

没眼不成瞎子了吗？

薛宝琨相声艺术：相声的成熟
相声的成熟（1）...相声的成熟（2）...

甲：我眼珠

乙：我猪眼，我长着猪眼睛呀，不像话啊！

甲：我鼻子

乙：我子鼻

甲：我鼻梁子

乙：我量鼻子，

我量他干吗啊！

甲：我嘴！

乙：。。。。。。
我咬你！

甲：咬我干什么啊！

乙：这一个字的怎么翻啊！

甲：那依您的意思呢?

乙：得说字儿多的

甲：哦，字多一点，好了！我嘴里有牙

乙：我牙里有嘴，我成妖怪了！你换的词儿行不行啊，

甲：不说这个啊？咱们报一回小说人物！

乙：哪部小说呢?

甲：咱们就报一回《西游记》里的人名。

乙：您来吧！

甲：我是唐三奘

乙：我是奘三唐

甲：我是沙和尚

乙：我是和尚三，我怎么又成三个和尚了！

甲：我是孙猴子

乙：我是猴孙子！你说点好的！

甲：好点的，咱俩逛逛花园，报报花名

乙：逛花园？那好啊

甲：可在逛花园之前我有一个要求，

乙：什么要求！

甲：速度要比刚才快一点另外要带上动作。

乙：带动作我会啊，是这样吗（参着甲，像恋人一样在舞台上走一圈）

甲：
什么啊！
我是说在逛花园的时候要用这两个手指头指着自己的鼻子，
得美一
点，得这样（动作），会吗？

乙：没问题，我这人最会美了！

甲：那咱们现在开始啊

乙：好

甲：我逛花园

乙：我花园逛

甲：我是牡丹花

乙：我是花牡丹

甲：我是芍药花

乙：我是花芍药

甲：（冷不丁的）我是狗尾巴花

乙：（猛接）我是花尾巴狗！？我呀！
甲：你呀！全输了啦。

乙：唉·

电视台播放的话，时间限制太大了，不方便宝宝看，不如自己下回来，在电视上边放，随时可以看！哦，忘了说 恒恒的博客 上边有很多，随便下就是了！

《巧立名目》（领导冒号）表演者:牛群 李立山 甲：有这么一句话，你知道吗？ 乙：哪一句话呀？ 甲：叫做：无理走遍天下， 乙: 有理寸步难行。 甲: 你看那个话虽然简单—— 乙：哎哎！你这句话说错了。 甲：哪儿错了？ 乙：说颠倒了。 甲：颠倒了？ 乙：你再想一想。 甲：啊，对对对，应该是“有理寸步难行”。 乙：“无理走遍天下。” 甲：这就对了！ 乙：不对！ 甲：这又不对？ 乙：你再掂量掂量这话，掂量掂量。 甲：这话该怎么说呀？ 乙：应该说：“有理走遍天下，无理寸步难行。” 甲：啊！对对对对！话虽然是这么说，我不敢苟同啊！ 乙：为什么呢？ 甲：无理，无理咱要想法找出理来，不照样也能走遍天下吗！ 乙：没这样的人。 甲：我们科长就办得到。 乙：是吗？ 甲：我给你举例子呀。 乙：你说说我听听。 甲：我们科是一个科长，三个秘书。 乙：四个人在一个办公室。 甲：那天我们仨一合计，想出去吃顿烤鸭。 乙：好呀，那就吃去吧。 甲：你给钱呀？ 乙：凭什么我给钱呀？ 甲：这得让公家掏钱。 乙：吃公款。 甲：哎！ 乙：这个事可不合理。 甲：这话要到我们科长嘴里就快合理了。 乙：是呀？ 甲：我说，科长，大伙肚子里头可没油水了，咱能不能出去吃顿烤鸭。 乙：那科长怎么说呀？ 甲：（学科长带有浓重乡音的口气）“打个报告吧。” 乙：怎么吃烤鸭还打报告呀？ 甲：“名正则言顺嘛。” 乙：堂而皇之！ 甲：“是的呀。” 乙：那吃烤鸭的报告可怎么打呀？ 甲：“好写，报告这样写，领——导，冒号！” 乙：哎，你稍等稍等，刚才你那“领导”后面的是什么？ 甲：两个点，两个点，冒号。 乙：敢情是标点符号啊！ 甲：“为了解决群众肚子里的油水问题。” 乙：啊？！ 甲：“这个提法是不是欠妥呀？” 乙：哎呀，这个欠妥倒提不到。哈哈，胡说八道呀这是！ 甲：“不要焦急，理由总是有的呀！ 乙：怎么办呢？ 甲：“吃烤鸭是不是？” 乙：吃烤鸭。 甲：“烤鸭，把这个鸭子烤得焦黄焦黄的，咬一口吱吱冒油，哈哈。” 乙：吃烤鸭嘛！ 甲：“咱们中国人是最爱吃烤鸭的了。” 乙：中国人干嘛？这外国人他也爱吃烤鸭。 甲：“外国人也爱吃烤鸭？” 乙：那可不是吗！ 甲：“唔，那这个烤鸭里面，他就有一个世界和平问题。” 乙：世界和平问题？ 甲：“报告这样写。” 乙：怎么写呢？ 甲：“领——导，冒号！” 乙：他这句倒熟。 甲：“为了促进全人类的大团结，为了保卫世界和平，我们急需吃一顿烤鸭。” 乙：什么？这个吃烤鸭跟世界和平有什么关系呀？ 甲：“这个鸭子象征着和平嘛。” 乙：这个鸭子怎么会象征和平呀？ 甲：“你这个同志怎么没有政治头脑呀？” 乙：那你说说我听听。 甲：“每到盛大节日，天安门广场上，扑扑啦啦，扑扑啦啦，飞的都是鸭——啊，那，那是鸽子是不是呀？” 乙：这是什么人呀！ 甲：“吃烤鸭的报告是最难打的啰。” 乙：敢情他也没辙！ 甲：不要焦急，理由总是有的。 乙：这怎么办呀？ 甲：“吃烤鸭是不是？” 乙：对对对。 甲：“今天星期几呀？” 乙：稀里糊涂，你查日历！ 甲：我一看，星期四。哦，下头还有一行小字。 乙：写着什么呀？ 甲：“巴甫洛夫诞辰139周年。” 乙：还是个纪念日。 甲：“谁的诞辰？” 乙：巴甫洛夫。 甲：“谁？” 乙：巴甫洛夫！ 甲：“好！就吃他了！哈哈………” 乙：吃他？！ 甲：“巴甫洛夫学说嘛！条件反射嘛！” 乙：是？ 甲：“就是拿那个狗做试验，让这个狗流那个——哈喇子！ ” 乙：条件反射嘛！ 甲：“老是烤鸭！烤鸭！我都快流哈喇子了！” 乙：把他的馋虫也勾出来了。 甲：“好！报告这样写。” 乙：怎么写呢？ 甲：“领导——， 甲：（齐声）“冒号！” 乙：我也会了。 甲：“为了尊重知识，尊重知识分子，为了进一步推动科普活动的深入开展，为了纪念俄国著名生理学家巴甫洛夫诞辰139周年，” 乙：多少理由呀！ 甲：“我科决定，在全聚德烤鸭店举行隆重的纪念活动，拟订预算——哎，十只烤鸭多少钱呀？” 乙：几只？ 甲：一二三四五六七八九十呀！ 乙：你们这四个人吃十只烤鸭，你吃得了吗？ 甲：“吃——不了，兜着走呀！” 乙：啊，这好算，35块钱一只，十只，350块。 甲：“再加上40块钱的酒钱。” 乙：喝40块钱的酒呀？ 甲：“喝一点好酒嘛！” 乙：390块。 甲：“拟订预算，390元整。” 乙：嗐，科长，还390元干嘛，干脆，写400块钱来个整。 甲：“唔，国家的钱不要浪费，省一点是一点。” 乙：嘿！亏他还说得出来！我说就这个报告人家领导上能批吗？ 甲：“啊！那天的烤鸭是满好吃的呢！” 乙：那是批了。敢情你们打报告是净蒙你这上级领导呀！ 甲：对上级领导该蒙的时候，还是要——不过，你们对我可不能蒙呀！ 乙：啊！这点心眼儿都长这儿来了。我说，你们拿着公款这么巧立名目大吃大喝，愣没人管你们？ 甲：没人管？这事不知道怎么让上级纪委知道了，查下来了，责令我们科长公开检查。 乙：太应该了！我看你们的科长怎么给大家交代！ 甲：“同志们！师傅们！各位师傅！各位同志！各位领——导！冒号！” 乙：嗨！都坐了病了。 甲：“大家欢迎我作一个检查，” 乙：不是欢迎，是责令。 甲：“检查是可以的，领导干部嘛，有了错误就要检查，错误总是难兔的，问题有一些属于误会，需要解释一下，” 乙：你给大伙儿解释解释，你们这吃烤鸭是怎么回事？ 甲：“那天是巴甫洛夫诞辰139周年，” 乙：这个跟你们有什么关系呀？ 甲：“头一杯酒我们没有喝，” 乙：没喝？ 甲：“都洒在了地上，” 乙：这是干嘛？ 甲：“寄托我们的哀思，我们为世界上失去了这样一位伟大的科学家而感到难过，” 乙：哟，还知道掉眼泪呢！ 甲：“席间很多同志流下了……” 乙：什么？ 甲：“哈喇子。” 乙：他那是馋得！ 甲：“这就使我们对条件反射的理解大大地加深了！酒后，同志们高兴地说：吃着菜，喝着酒，流着哈喇子学习外国科学家，名字感到亲切，事迹记得牢靠，这样的学习形式生动、活泼、新颖、实惠，看得见，闻得着，有嚼头，有回味，下次活动还想参加。” 乙：好嘛，都吃上瘾了！ 甲：“光吃一个巴甫洛夫就够了？难道米丘林就不该吃吗？数以万计的科学家都是需要等着我们慢慢地去吃的，那么多科学家不吃怎么能记得住？” 乙：行，你说说，到现在为止你记住了多少科学家呀？ 甲：“这个事情就不好讲了嘛。” 乙：这有什么不好讲的，你吃一顿记住一个，你吃了多少顿呀？ 甲：“反正这么说吧，外国科学家我们已经吃遍了，现在开始吃国内的了。” 乙：吃国内的！ 甲；“昨天，我们在东来顺举行隆重的纪念科学家陈景润诞辰——” 乙：等一会儿，等会儿。谁？ 甲：“陈景润。” 乙：陈景润？！ 甲：“是的呀。” 乙：据我知道，这陈景润可还健在呢！ 甲：“啊，就得吃活的了，死的已经吃两遍了。” 乙：是呀？我看你要是都吃遍了你可怎么办呀？ 甲：“啊，那就吃你了。” 乙：吃我呀？ 甲：“无非是多打一个报告嘛。” 乙：我说，像你们这样拿着公款大吃大喝，这种干部就得撤了！ 甲：“你凭什么撤我？” 乙：还不应该撤呀！ 甲：“我让大家这么吃，你还撤我呀？” 乙：哦，你让大家这么吃就是为了保住你的科长呀？ 甲：“现在干部制度改革了，大家是无记名投票，大家不投我的票，我就无法当领导，我当不了领导——冒号！” 乙：又来了！

打多了自然会有感觉的

反义成语是“歪打正着”：比喻方法本来不恰当，却侥幸得到满意的结果。也比喻原意本不在此，却凑巧和别人的想法符合。

一.〝弄巧成拙〞是一个汉语成语，读音：nòng qiǎo chéng zhuō ，释义：弄，卖弄、耍弄；巧，灵巧(指心思)；拙，笨拙。意为本想耍弄聪明，做得好些，结果做了蠢事或把事情弄得不可收拾。

二. 成语释义

【词目】：弄巧成拙

【发音】：nòng qiǎo chéng zhuō

【释义】：弄：卖弄，耍弄；巧：灵巧；拙：笨拙。本想耍弄聪明，做得好些，结果做了蠢事或把事情弄得不可收拾。

【出处】：宋朝·黄庭坚《拙轩颂》：“弄巧成拙，为蛇画足。”

【近义】：画蛇添足、多此一举、事倍功半。

【反义】：恰到好处

【语法】：联合式；作谓语；含贬义，用于批评场合

三. 成语示例

①孩儿系深闺幼女，此事俱是父亲失言，～。（明朝·许仲琳《封神演义》第五十六回）

②李文益～，冰雪聪明。 ◎清·李斗《扬州画舫录·新城北录下》

③不过，公开出去的事，你还得多考虑一下。不要～，惹出些枝节问题来。◎沙汀《老烟的故事》

四. 成语典故

北宋时期，有位画家，叫孙知微。专擅长人物画，一次，他受成都寿宁寺的委托，画一幅《九曜星君图》。他用心将图用笔勾好，人物栩栩如生，衣带飘飘，宛然仙姿，只剩下着色最后一道工序。恰好此时有朋友请他去饮酒，他放下笔，将画仔细看了好一会，觉得还算满意，便对弟子们说：“这幅画的线条我已全部画好，只剩下着色，你们须小心些，不要着错了颜色，我去朋友家有事，回来时，希望你们画好。”　孙知微走后，弟子们围住画，反复观看老师用笔的技巧和总体构图的高妙，互相交流心得。 有人说：“你看那水曜星君的神态多么逼真，长髯飘洒，不怒而威。” 还有的说：“菩萨脚下的祥云环绕，真正的神姿仙态，让人肃然起敬。” 其中有一个叫童仁益的弟子，平时专门卖弄小聪明，喜欢哗众取宠，只有他一个人装模作样地一言不发。 有人问他：“你为什么不说话，莫非这幅画有什么缺欠？” 童仁益故作高深地说：“水曜星君身边的童子神态很传神，只是他手中的水晶瓶好像少了点东西。” 众弟子说：“没发现少什么呀。” 童仁益说：“老师每次画瓶子，总要在瓶中画一枝鲜花，可这次却没有。也许是急于出门，来不及画好，我们还是画好了再着色吧。” 童仁益说着，用心在瓶口画了一枝艳丽的红莲花。　孙知微从朋友家回来，发现童子手中的瓶子生出一朵莲花，又气又笑地说：“这是谁干的蠢事，若仅仅是画蛇添足倒还罢了，这简直是弄巧成拙嘛。童子手中的瓶子，是水曜星君用来降服水怪的镇妖瓶，你们给添上莲花，把宝瓶变成了普通的花瓶，岂不成了天大的笑话。”说着，把画撕了个粉碎。 众弟子看着童仁益，默默低头不语。

网上很多教程。

　　中班语言《有趣的嘴巴》教案与反思

　　活动目的：

　　1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。

　　活动准备：

　　1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

　　2、唱的(话筒、录音机等)。

　　3、吃的(糖果、食品等)

　　4、一些物品的图片、记录表人手一张。

　　活动过程：

　　一、猜猜哪里发出的声音?

　　1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

　　2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?

　　二、幼儿谈论嘴巴的用处。

　　1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢?

　　2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

　　三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。

　　1、教师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗?”

　　2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

　　3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。

　　(1)、谁能告诉我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。

　　(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?

　　4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

　　四、请幼儿进行记录

　　1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。

　　2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里?

　　3、小结：教育幼儿要爱护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

　　(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。

　　(2)、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

　　(3)、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

　　反思：

　　《有趣的嘴巴》是一节语言活动,在这节课中主要让幼儿通过猜猜,看看,学学中认识"吃""唱""喝""吹"这四个汉字.本次活动的目标从幼儿的情感,态度,技能三方面制定,符合中班幼儿年龄特点和发展水平,并且在活动中幼儿基本能达到活动前预定的目标.在第一个环节中。

　　让幼儿通过嘴巴联想到汉字"口",设疑激趣,吸引幼儿的注意力,我班很多小朋友都积极地开动脑筋,回答的答案也有很多,当老师揭晓答案的时候, 小朋友都有一种很好奇的感觉,第一步的铺设成功了,在第二个环节,介绍各个汉字的时候,教师先把小朋友不认识的"吃"字先出示,小朋友都纷纷想认识这个汉字,都在猜测这是一个什么字,而当教师做出动作的时候,小朋友都明白了,原来老师做的动作就是这个字的意思,而小朋友通过看图片,进一步认识了及巩固了" 吃"字.在认识"吃"字以后,教师又加强了难度让幼儿用一个"吃"字说一句完整的话,从刚进小班,我就训练幼儿学说完整的话,培养幼儿的说话能力,而从这次幼儿的表达能力来看,小朋友进步了不少.最重要的就是让小朋友知道,教师做的动作跟刚开始出示的嘴巴是离不开关系的,口字旁的字都跟嘴巴有关的,在做游戏的时候,小朋友也表现得非常的兴奋,教师出示汉字,小朋友作出相应的动作,巩固认识了这四个字,在小朋友做练习的时候,这也是让幼儿展现自己掌握知识最重要的一部分.

　　在上本节课的时候也发现了一点问题,在刚开始的时候,准备的教具没分发就刚开始上课了,课前准备不够充分,有几个幼儿在上课的时候注意力没有集中在做小动作关注度不够,教师在提问的时候,问题提的不够精练需要加强,幼儿在学的时候,教师没有特别叫出来示范,也可以跟全体幼儿一起做做,增强幼儿的兴趣.

深（入 ）浅（ 出） 顾（此 ）失（彼 ） （来 ）龙（去 ）脉
舍（生 ）忘（ 死） （弱 ）肉（ 强）食