英系。。。。可看图对比
英系金毛
下面有更详细的介绍。。。
对于金色猎犬的原出生地彼有争议,改良的品种大致可以认为在19世纪后期。最初的名字是苏俄追综犬,后来加入佛乐寻猎物犬种、寻血猎犬种、水猎鹬犬种的基因。配种的结果,产生了此天生具备猎物取回能力,擅于追踪及具有敏锐嗅觉的犬种。1920年以前,一直都以金色平毛犬的名字而闻名。金色猎犬从1908年首次展出以后,深受人们青睐,现在在世界各地仍颇受欢迎。
英系金毛跟美系金毛的区别!
发源
英系:原始体
美系:经改良性格
英系/美系:温顺.聪慧.对人无任何攻击性.服从性高等特点.没有太大区别
脸部表情特征
英系:表情憨厚,更加让人觉得他们像个小孩子,时刻都需要主人的照顾。
美系:眼神自信,成年的美系像更像一个大孩子,但孤独是一样有孩子般渴求的眼神。
英系:稍大,高度也高,胸腔更饱满突出
美系:稍小,高度稍低,胸腔没有英系饱满
毛量
无太大区别
毛质
英系:硬
美系:柔软
骨量
英系:幼年无差别,成年稍变细
美系:幼年无差别,成年会粗一些 )
头-吻部
英系:吻部:厚度来说更浑厚,宽度差不多,两眼间有缝隙,延伸至额头,缝隙不长(没有也正常)
美系:吻部:厚度一般,宽度差不多,无缝隙
额骨的形状
英系:椭圆或鸡蛋状
此美系:厚重,很饱满.无突出头骨.
毛色
英系:浅色(纯白不接受) 美系:深色
英系:重视其工作能力,所以必须突出胸腔的饱满,强健的劲部.整体的骨骼协调能力
美系:突出的是观赏
色素
英系:素沉淀地区在眼圈 美系:也在眼圈,因为毛色较深,所以不明显 挑选好的色素金毛眼圈.鼻.唇边.脚掌.指甲.肚皮颜色.越黑越好,鼻跟脚掌有小块粉色,不用担心,慢慢得会变黑.这个标准使用与两个系的金毛.
高级执法资格考试的作用如下:
1、有助于提升公安执法主体建设。
2、促进了公安机关严格规范公正文明执法。
3、执法资格考试是推进执法规范化建设工作,提高执法主体依法职能力,建设法治公安的主要抓手和着力点。
4、公安高级执法资格考试是以考促学提升公安执法能力素质的重要举措。高级执法资格等级考试,侧重公安执法办案法律理解适用,难度相当于国家法律职业资格考试,切实提高了民警的执法水平和法律表养。
5、民警认真学法,准确用法,从源头上减少了各种执法问题的发生,有助于提升公安机关执法公信力。
高级执法资格是指在执法领域具有更高级别的职位、权力和责任。这些职位通常需要更高的专业知识、经验和技能,以及更高的教育背景和培训,因此,高级执法资格被认为是具有很高的含金量。
高级执法资格报考的条件:
1、属于行政执法机关或授权组织的工作人员;
2、年满18周岁、具有高中以上文化程度;
3、没有受过刑事处罚或开除公职的行政处分;
4、已经取得专项行政执法资格;
5、法律、法规和规章规定的其他条件。
行政执法资格证:即为执法许可资格证它具有执法权威性,并且执法分类明细:消防执法、治安执法、刑事执法和公共事业执法四大类,其管理范围覆盖所有个人行为和单位行为的所有范畴,但以现在的管理概念和执法改革理念。
不一定公务员才能拥有行政执法资格证,参加工作到达一定年限后即可参加与现有工作相同的执法资格证的考试。等级分类:分类为:一级资格证(初级):工作一年以上可考。二级资格证(中级):工作五年以上可考。三级资格证(高级):工作十年以上可考。
长安神骐小卡:
1、经典的皮卡造型,四个轮毂也挺好看的,拉拉货的话开出去也风光。动力有点不太够,里面的接合缝隙好大,看得我心慌慌的,好怕开着开着会掉点什么出来;
2、后面的确实挺能装的,不过现在用久了好多地方都掉漆了,看着还行吧,就普普通通的一台小卡车。内饰做工需要批评一下了,虽说只是拉货用的,但平时一天到晚都坐在驾驶舱里好歹驾驶瞎链碧室也做唤野得好看一点嘛;
3、驾驶室的空磨举间不错,头部空间很充足,大个子的朋友坐上来都没问题,后面拉货的位置更好。空调是手动的,头顶还有几个空调出风口,并且可调风速和温度,十分不错;
4、动力上也刚刚够用,只是有时候去野外或者远一点的地方动力就一般了,这么大一车,就怕动力跟不上。挡位变换没有明显顿挫感,手感可以,感觉比瑞风强多了很省油,由于现在有车一族越来越多了,市里路况也不是很好,总是爱堵车,一般都开8个以内吧,座椅调太高后随然坐着舒服但长时间驾驶感觉脚脖子发酸。
百万购车补贴
障碍跑教学设计
一、指导思想:
本课以新课程标准为依据,按水平四的有关要求为目标,以“健康第一”为指导思想,在全面贯彻“以人为本,以学生发展为中心”的教育理念指导下。结合初中学生的生理、心理特点和认知规律,以素质教育为出发点,以“生动、活泼、宽松、愉悦”的教学氛围为主调,以教师为主导,学生为主体的教学过程中使学生“乐中练,练中学、学中乐”,培养学生的创新精神和克服困难的勇气,提高抗挫折及自然生存应变的能力。在教学过程中,采用自我尝试,自主学习,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神,让学生动手动脑学习,在探索中发现以及掌握克服障碍的技能,增强自信心,促使学生身心全面发展。二、学情分析:
本课的授课对象是七年级的学生,初中学生是生理和心理发生巨大变化的转折时期,也是个性发展的关键时期。此时身体发育迅速,力量素质却相对较差,对新事物有着强烈的学习欲望,但情绪及心理素质极不稳定。本课“障碍跑”是学生在已有的基础上进行的,学生对此类运动技能充满好奇,有急于尝试的欲望。通过障碍跑的学习可以张扬学生个性,凸显学生的朝气蓬勃;此外,学生已经具备了一定的自主创新能力,组织纪律性和集体荣誉感很强。因此,本次课针对以上学情,选择以自主创编障碍为教学内容。四、教学目标:3