相声里鹰钩鼻子大猴脸

审美观不同，或者有内在美？

“六·一”儿童节到了，我们全家人去了公园。公园里有很多的动物，有小鹿、小狗、狗熊……其中，让我最喜欢的是猴子。 小猴子很聪明，它有三岁小孩儿的智商，它头上有很多毛，耳朵小小的...

猴面鹰(学名:Tyto)是草鸮属14种猫头鹰的通称，属于国家二级保护动物。中国仅分布2 种，仓鸮(学名:Tyto alba)和草鸮(学名:Tyto longimembris)，均属中型猛禽，面盘扁平，呈心脏形，白色或灰棕色，四周有暗栗色边缘，似猴脸，长满绒毛，一双深圆大眼，嘴黄褐色，嘴喙不尖，鹰身鹰爪，故俗名“猴面鹰”。

仓鸮栖息于开阔的原野、低山、丘陵以及农田、城镇和村屯附近森林中。猴面鹰只在夜晚活动，白天则处在睡眠状态，眼睛也几乎看不见东西，善飞翔，栖息于山麓草灌丛中，主要以鼠类和野兔为食，有时也猎杀小中型鸟类，或以蛙、蛇、鸟卵等为食。

爱护动物，禁止买卖

猴面鹰，面部扁平，似猴脸，长满绒毛，一双深圆大眼，嘴黄褐色，嘴喙不尖，鹰身鹰爪，面盘灰棕色，呈心脏形，有暗栗色边缘，故俗名“猴面鹰”。全身黑褐色，全长35厘米左右，叫声如鹰唳。双翼展翅近一米长，近羽端处有白色小斑点；爪黑褐色；下体淡棕白色，具褐色斑点；尾羽浅黄栗色，有四道暗褐色横斑。属于国家二级保护动物。

是肉都可以吃，但是建议别吃野生保护动物

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先给他吃点米饭,看看他吃吗(以前我邻居给它吃蛇),你还是想办法找一下动物园,问一下工作人员.

猴头鹰是国家二级保护动物,想办法找一个环抱人士吧,否则你养不好,莫害它.

鹰是后鼻音，读[yīng]。

首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病
　　其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.例如第四册课本中的练习,对何其芳《我为少男少女们歌唱》这首诗写读后感,就只要引原作要旨并加以阐发.另一种情况是作者在原作思想内容的基础上生发出来的新的观点.例如《多好的草地也会有瘦马》一文反映的是实际生活中哲理性的现象.从本文体现的普遍原理出发,可以获得关于人才问题的新的认识.即优越的条件能为人们创造更多的成才机会,良好的环境也必将对一个人的成才产生不可忽视的影响.但是如果不努力,对良好的环境不加以利用,客观条件再好,又有什么用呢?因此,不论是对原作思想内容的进一步阐释,还是在原作思想内容的基础上产生新的观念,都必须体现作者认识的进一步提高和深化,力求新颖别致,切忌蜻蜓点水,不深不透,这样才算真有所感,感到了实处.